欧姆定律---复习教学设计.doc

第17章 欧姆定律 复习教学设计 【目标确定的依据】 1.相关课程标准陈述 3.4.2知道电压、电流和电阻。通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。理解欧姆定律。 2. 学情分析 学生在没有学习本节知识之前，已了解了电流、电压、电阻的概念，初步学会电压表、电流表、滑动变阻器的使用，具备学习欧姆定律基础知识和基本技能。但对电流与电压、电阻之间的联系，认识是肤浅的，不完整的，没有上升到理性认识，没有形成科学的体系。 3. 教材分析 本章分为三个教学板块：（1）探究电流跟电压和电阻的关系；（2）欧姆定律；（3）欧姆定律的应用。欧姆定律作为一个重要的物理规律，反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系，是电学中最基本的定律，是分析解决电路问题的金钥匙。欧姆定律是本章的教学重点，也是初中《物理》电学中重点内容之一。本章十分重视探究方法教育，重视科学探究的过程。让学生在认知过程中体验方法、学习方法，了解得出欧姆定律的过程。教学内容的编排是根据提出的问题，设计实验方案，通过实验和对实验数据分析、处理得到定律以及数学表达式。 【教学目标】 1.能根据实验探究得到的电流、电压、电阻的关系得出欧姆定律。? 2.说出欧姆定律并能说出它的含义，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算。 3.能根据串联电路中电压及电流的规律，利用欧姆定律得到串联电阻的规律。? 4.通过利用欧姆定律的计算，学会解电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力。 【教学重难点】 本章重点是利用欧姆定律进行简单的计算。难点是利用欧姆定律的计算，学会解电学计算题的一般方法，培养逻辑思维能力。 【课时安排】 1课时 【评价任务】 1.通过自主复习后，能够独立的完成本章的知识框架 2.自学评价：检测和当堂训练题。评价学生的自学能力：自学过程中，快速、认真、勾画出重难点。 3.小组合作，记录学生参加了哪些活动、投入的程度如何。合作探究过程中，可从小组长的组织、每生在活动中的投入情况、发言的有效性、有什么表现和进步等情况进行评价。 4.当堂训练题：认真度、对题率进行评价。 5.在对情感态度与价值观的评价，不能像知识与技能一样直接进行评价，只能通过一些可以观察的指标来间接地推断和度量，因此必须对学生行为表现和情绪表现进行观察和记录。 【教学活动设计】 教学环节 教学活动 评价要点 一、导入环节（2分钟） （一）导入新课，板书课题 1.导入语：我们来复习第十七章。 2.教师板书课题 （二）出示学习目标 课件展示学习目标，指导学生观看。 1.通过复习，说出欧姆定律并能说出它的含义，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算。? 2.通过复习，能根据串联电路中电压及电流的规律，利用欧姆定律得到串联电阻的规律。 3.通过利用欧姆定律的计算，学会解电学计算题的一般方法，培养逻辑思维能力。 学生认真阅读学习目标，能够知道本节课的学习目标。 学生全部了解本节课的重点和难点 二、先学环节（15分钟） 过渡语：有了明确的目标，我们就有了前进的方向。下面，让我们带着目标，学海泛舟。请同学们根据学习要求，自主学习。 （一）出示自学指导 请同学们自主复习课本第17章内容，完成下列知识梳理。 （二）自学检测 过渡语：请同学们结合自学情况完成下列练习，做题要细心、规范;完成后，组长组织对桌交换，互相批阅，有疑惑提出来。 （二）自学检测反馈 1.对欧姆定律公式I=U/R的理解，下面哪一句话是错误的( ) A．对某一段导体来说，导体中的电流跟它两端的电压成正比； B．在相同电压的条件下，不同导体中的电流跟电阻成反比； C．导体中的电流既与导体两端的电压有关也与导体电阻有关； D．因为电阻是导体本身的属性，所以导体中的电流只与导体两端电压有关，与电阻无关。 2.甲、乙两导体通过相同的电流，甲所需的电压比乙所需的电压大， 则它们的阻值大小关系是：( ) A．R甲R乙； B．R甲=R乙； C．R甲R乙； D．无法比较 3.将2Ω和4Ω的电阻串联后接人电路，已知2Ω电阻通过的电流是0.5A，则4Ω电阻上的电压和电流分别为：( ) A．1 V、0.5 A B．2 V、0.5 A C．2 V、1 A D．0.5 V、1 A 4.一个20Ω的电阻，接在由4节干电池串联的电源上，要测这个电阻中的电流和两端的电压，电流表，电压表选的量程应为( ) A．0～0.6A，0～3V B．0～0.6A，0～15V C．0～3A，0～3V D．0～3A，0～15V 5.两导体电阻R1=10Ω，R2=1Ω，并联起来使用时并联总电阻R的阻值范围( ) A．大于10Ω B．在1Ω与