江苏省高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进工作方案.docVIP

附件1 江苏省高等职业院校内部质量保证体系 诊断与改进工作方案（试行） 一、指导思想 贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》精神，按照“需求导向、自我保证，多元诊断、重在改进”的工作方针，以完善人才培养质量标准、制度，健全管理、监控机制，不断提高利益相关方对人才培养工作的满意度为目标，引导高等职业院校建立创新发展责任意识和现代质量文化意识，切实履行规范教学管理、保证教育质量的主体责任，建立常态化、可持续的诊断与改进工作机制，不断提高人才培养质量。 二、目标任务 （一）普遍树立创新发展责任意识和现代质量文化理念。自2016年开始，通过宣传动员、试点研究和培训交流，逐步建立并不断完善高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进制度，促进干部教师更新理念，树立立足本位、创新发展的责任意识，树立服务需求、与时俱进的现代质量文化理念，积极构建院校内部质量保证体系和自主发展创新机制，持续提升高职教育人才培养质量。 （二）全面建立高等职业院校内部质量保证体系。积极推进诊断与改进制度建设，引导全体高等职业院校在学校、专业、课程、教师、学生等不同层面建立起完整且相对独立的质量目标与标准、管理制度与规范和诊断改进机制，形成全要素、网络化的内部质量保证体系。独立设置的高等职业院校每三年至少完成1次自主诊断与改进工作，到2020年，全省高等职业院校基本完成一轮自主诊断与改进工作。 （三）显著提升高等职业院校教学管理信息化水平。发挥数据管理和应用在诊改工作中的基础作用，到2018年，全省高等职业院校普遍完善人才培养工作状态数据管理系统，健全预警和统计分析功能，在决策、管理、运行、监控和质量年报等工作中充分发挥作用，全省高等职业院校管理信息化水平得到显著提高，为上级部门决策提供重要依据。 三、基本原则 （一）全面推进和分类指导相结合。全省所有独立设置的高等职业院校均应建立诊断与改进工作机制，履行主体责任，建立和完善内部质量保证体系，并自主开展内部质量保证体系诊断与改进工作。试点院校先行先试，在取得试点经验的基础上全面推开。各高等职业院校根据本校所处的发展环境、发展阶段及自身发展目标制定内部质量保证体系建设规划和诊改具体实施方案。部分发展程度较好的院校可自愿开展发展能力诊断工作。 （二）数据分析与实际调研相结合。结合《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》各项重大任务、项目的实施，进一步完善人才培养工作状态数据采集、管理和使用工作，即时更新数据，抽样实地考察，建立诚信机制，对故意虚报、瞒报和谎报的行为一票否决，引导高等职业院校真实反映人才培养工作状态和教育教学质量水平。 （三）坚持标准与注重特色相结合。高等职业院校可根据自身发展阶段、状态，自主开展内部质量保证体系建设和诊改工作。以促进院校个性化发展为原则，在国家级、省级方案的基础上可适当调整诊改内容和形式。 （四）自主诊改与抽样复核相结合。以高等职业院校自主诊改为基础，省教育厅根据需要可对学校进行抽样复核。到2020年，省教育厅随机抽样复核院校数不少于江苏高等职业院校总数的1/4。 四、保障条件 （一）组织保障 成立江苏省高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进工作专家委员会（以下简称专委会）。专委会由熟悉高等职业教育、具有管理经验和公信力的职业教育专家、教育研究专家和行业企业专家等组成，在教育厅统筹管理和指导下开展工作。 ——专委会职责： 1．负责研制江苏省高等职业院校诊断与改进工作执行方案、工作规划和工作指南；根据试点情况修改完善本省诊改工作方案。 2．指导省内高等职业院校开展内部质量保证体系建设工作； 3. 承担省内高等职业院校诊断与改进抽样复核工作； 4. 开展省内诊改工作动态追踪、研究和宣传； 5. 承担省教育厅安排的其他工作。 ——专委会组成原则： 1.专委会主任1名，由省教育厅分管高等职业教育的厅长担任；副主任3-4名，由省教育厅高教处处长、省高教学会负责人和2位高等职业院校管理专家担任； 2.专委会成员由国家示范（骨干）院校分管教学工作或熟悉教学工作的在职校级领导和教育研究专家，以及部分行业企业、学会专家等担任。 （二）技术保障 委托试点院校以建设内部质量保证体系和诊改机制为目标，开发、完善学校人才培养工作状态数据管理系统，经试用、完善后逐步向其他高等职业院校推广。 （三）经费保障 高等职业院校诊断与改进制度建设作为江苏省高职创新发展行动计划的重点任务之一，向省财政厅申请工作专项经费。 五、工作规划 （一）组织开展高等职业院校诊改工作宣传、动员和培训 1.召开2016年度江苏省高等职业院校工作会议，组织全体高等职业院校院（校）长、质控办（诊改办）负责人学习诊改工作有关文件和方