毕业班复习备考工作的策略与要求.docx

昆明市官渡区钟英中学毕业班复习备考工作的策略与要求?高考、中考万众瞩目，关系到千家万户，关系到每一个学生终生可持续发展的前途，高考、中考的成绩如何，是社会和群众衡量学校的教育教学质量、评判学校教育是否满意的重要标准之一，因此全力抓好中考、高考的管理和复习备考是学校的重点工作。一、?加强复习备考组织领导，实行严谨规范的计划管理1.学校成立初三、高三毕业班工作领导小组，由校长亲自挂帅，董事长全程参与，教学副校长、德育副校长和毕业年级组长分块负责。 2.各学科要制定明确的复习计划，保证复习工作按计划科学有序高效的进行。第一轮基础复习：按各科考试的知识覆盖面要求，理清知识系统，查漏补缺，明确各知识点的内涵、联系与区别及运用规律；第二轮单元复习：小型综合，按各知识系统整合基础知识，指导学生巩固基础知识，培养知识的迁移与应用能力；第三轮模拟训练：按升学考试的整体要求，进行考前模拟适应，全面强化知识技能，提高学生的应试能力。3.每阶段、每轮次安排必要的检测进行反馈。4.每阶段、每轮次要进行认真的教学反思讲评，分析复习效能和阶段目标的达成度，制定相应的补救措施。二、?加强学情研究、因材施教、确保重点、兼顾全面学校和教师在复习备考活动中，既要认真分析高考、中考的考试要求，分析考纲与考试说明，分析教材要求，分析近几年考试试卷的内容、坡度、题型、分值安排、评分要求，通过备考的各种信息资料分析，研究考试命题的趋势走向，更要重视学情研究。要研究考生的生源等次状况，考生学科基础知识和基本技能的达成程度，考生智力与非智力水平的基本状况，以在全面胸中有数的基础上，因材施教，确保重点，做有效功，提高教学的针对性，争取复习效能的最大化。1.教学对象要有重点对优生、临界生要摸底排查落实到人，制定措施责任到科，要把培优补差的任务分解到各学科教师，定期会诊，分析和挖掘学生发展潜力，对特殊学生要采取分散与集中相结合的方法，选用有针对性的分层指导和个别辅导措施，“开小灶”，培优辅差，增肥补瘠，让优生吃饱，让差生吃好，争取收效到人。思想、试卷（分析到每一个学科的知识点情况）、书写等。2.教学内容要有重点教学内容的重点为①各学科的基本知识、基本技能。要多加反复，熟记多练；②学生经过相对的努力后能掌握的知识与技能；③各知识点的联系、区别及迁移、运用方法；④试卷中考点相对集中的知识内容；⑤历次考测中学生容易出错的内容；三、准确把握教学标高，加强教学针对性、有效性毕业班复习教学的常规环节是课堂教学、作业训练和考试评讲，教学要做到具有针对性和有效性的前提在于合理把握标高，合理把握标高的前提在于准确的了解考试要求与学情。1、教师要把主要精力放在提高课堂教学效能上，精心备课，认真上课，争取让学生“一课一得”；向课堂主渠道要成绩效益，不搞“堤内损失堤外补，教学不足作业补”。2.教师要准确把握考试标高，实施一卷战略。向70％要成绩效益。考试试卷坡度一般为4：4：2或5：3：2，因此教师要重点抓好前面的40％－50％的基础题和30％－40％的中档题。①练习考测是毕业班教学的重点工作，教师要精心选题组卷，广泛地搜集占有训练资料，进行科学的分类整理，合理地选择运用。其选题重点为A.有一定综合性的基础题；B.有代表性的常规典型题；?C.新题型；D.学生容易出错的题；E.学生在以往训练中的错题。上述题目要作为教师选题组卷的重点，在复习过程中反复练习反复考测。以达到熟练的程度。②要优化讲评分析，学生每轮次复习考测后教师要重视试卷的讲评评分析，要突出重点，不能泛泛而谈，讲评时不能只讲对误和标准答案，要讲学生错误的原因，讲解题的方法思路，讲答题的规律和技巧。重点题目的讲评要严格规范，既要讲标准答案又要讲规范的答题步骤和格式，要给学生提供可供借鉴的答题范式，让学生积累更多可供重现与借鉴的典型题例。③错题集和试卷分析集。④知识点梳理记背运用。3.要指导学生从自身的实际出发，确定合理的学习标高，敢于采用“舍弃”战术。学生要按照先基础、次中档、再高难的层次安排好自己的复习、考测，“少挖深、多挖坑、广积粮”；防止脱离自身实际贪高求快、贪多求难、贪大求全的现象。正确处理舍弃与获取的辩证统一关系。4.着眼于精细化教学。“天下大事必作于细”。“精”，要求教师将自己的教学策略以及教学过程的展示体现得更加精练，努力将自己的教学构思和教学任务严格控制在40分钟课堂内，以减少学生的课余负担。“细”，要求教师将每堂课的教学内容细化为一个个知识点、难点、疑点，逐一突破，层层递进，从而减少课堂的随意性，使课堂效益达到最大化。“精讲精练、巧讲巧练”，成功“就是复杂的事情简单的做，简单的事情重复的做，重复的事情认真的做。”四.全面实施高效课堂教学，培养学生自主学习能力孔子说“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”所以从古至今，都