浅析农村小学数学课堂教学中存在的问题与对策.doc

浅析农村小学数学课堂教学中存在的问题与对策 （作者：段育艳 元谋县姜驿乡画匠完小 邮编：651313 联系电话 【摘要】随着新课程改革的不断深入，当前农村小学教学教学也发生了悄然变化，但是，农村小学数学教学与城市相比，还存在着一些问题，这些问题严重影响着素质教育的实施。本文从教学目标、教学方法两个方面分析目前小学数学课堂教学中存在的问题，并从更新教育观念、明确教育目标、提高教师素质、改进教学方法、加强学生合作学习能力的培养等方面提出解决问题的策略。 【关键词】农村; 小学数学；课堂教学；问题；对策 课堂教学是全面实施素质教育的主渠道。如果忽视课堂教学，就谈不上实质性的素质教育;如果忽视课堂教学，开展素质教育就难有实效。1）展览型，把数学课当成教具展览会。（2）热闹型，以说、跳、演等外化活动为主要特征，是一种表面肤浅的思维过程，而真正有效的思维应当是静悄悄的内化过程。 （五）学生数学学习负担偏重 小学生在数学学习中负担偏重表现为：（1）上课教师照本宣科，把数学课上的枯燥无味，下课后又超量布置作业，学生疲惫不堪，穷于应付。（2）有些教师总嫌小学课本内容太浅，没有“教头”，因而凭着自己的性子任意拔高教学难度。由于难度提高了，教师感到有的讲了，但却严重加大学生的负担。（3）随着社会各方面的竞争越来越激烈，学校、家长都对孩子给予了较高的期望，对孩子的要求也越来越高，小学生承受的压力也越来越大，小学生中存在着不同程度的心理焦虑。 二、解决农村小学数学课堂教学中存在问题的对策 （一）更新教育观念 当今时代，知识更新的速度在加快，人们已经没有办法掌握所有的知识。学习的主要任务是学会适应社会、适应时代，学会终生学习、学会生存。教育观念是教师教学中的思想意识，它决定着教师的教育行为，教师在教学过程中必须更新教育观念。 （二）明确教育目标 每位数学教师应该明白自己的任务、明确自身的责任。在教学中，既要让学生掌握一定的数学基础知识和基本技能，更要注意培养学生的思维能力和空间观念，培养学习兴趣、树立学习信心，受到思想品德教育。要以培养高素质的人才为己任，先育人后教书、边教书边育人。 （三）提高教师素质 教师素质的高低直接决定着课程改革的成败。教师的素质包括多方面的内容，其中与课堂教学改革密切相关的就是教师的思想素质和业务素质。因为教师工作性质的特殊性决定了教师必须具有较高的思想素质。教师的职业道德在一定意义上决定着教师的工作业绩。虽然提倡教师考核评估的量化，但教师的工作成果有时很难量化。随着应试教育向素质教育的转轨，这方面的特点越来越突出。更要求教师用更好的心态、更高的境界来看待自己的工作。要自觉主动地把更多的时间和精力放在并不是立即见成效的学生学习习惯、创新能力、学习兴趣、思维能力的培养上。 （四）改革教学方法 教师要善于说明学习的意义，创设问题的情境，揭示矛盾，引发学生的学习动机，使学生感到有学习和探索的需要和兴趣，就会积极地学习。教师要努力创造活跃思维的条件，引导学生去思考。只有学生主动地去思考问题才能算是真正发挥了学生的积极性和主动性。教师要适当放手让学生进行实践活动。这在我国小学数学教学中还是一个薄弱的环节。学生既然是学习的主体，就应当有计划地多组织活动，让学生进行观察、操作、实验、独立思考和练习等，在多种活动中理解和掌握数学知识，并逐步掌握学习的方法，培养独立获取知识的能力。教师要适当变换数学作业的形式。这一方面可以激发学生对数学的兴趣，不断提高学生的学习积极性，另一方面可以加深对所学数学知识的理解。教师在课堂上要善于利用学习的反馈信息，搞好检查与评价，加强反馈的效应。反馈的信息，无论是对学生或是对教师都很重要。正反馈信息可以使学生的正确认识和教师的好教法得到加强，负反馈信息可使学生的错误认识和教师的不适当的教法得到改正。教师如果只重视讲授而忽视学生的反应，或重视课外批改作业而忽视课内作业的检查，就会使学生不能及时看到自己的进步，又不能及时改正计算中的错误，不利于发挥学生的学习积极性。而且由于教师不能当堂发现问题，及时解决问题，还可能造成课内不足课外补的恶性循环，不利于减轻学生的学习负担。 （五）加强学生合作学习能力的培养 小组合作学习中出现的有些问题是学生不善于合作，不知道怎样合作造成的，尤其是低年级小学生，更缺乏从事合作学习所必需的有效技能，因此，在教学中要有意识地逐渐培养学生的合作学习能力。总体而言，主要应培养学生以下几方面的能力。一是学会搜集资料。一般来说，合作学习的课题有一定难度，有时需要搜集一些资料。要让学生学会用什么工具，通过什么途径，搜集什么样的资料等技能；二是学会如何表达自己的观点。语言表达是人与人交往和互动的基础，也是个人交际能力的重要指标。合作学习需要每个成员清楚地表达自