苏教版四年级语文下册《习作7》教案.docVIP

集体备课教案(四号加粗) 学校 贾庄小学 主备人 张艳秋 学科 语文 版本 苏教版 总课时 5课时 年级 四年级 上（下）册 下册 单元 七单元 课题 习作7 练习7 课型 新授 以下内容用小四号字体输入 　 苏教版四年级语文下册《习作7》教案 　　教材分析：　　《一次体验活动》教材共分为三个部分。第一部分是对例文的简单介绍。第二部分是柳倩影小朋友的一篇习作例文-《护蛋》。第三部分是习作要求。要求学生组织一次体验活动，把自己的经历和感受写出来，并与大家交流。　　教学目标：　　1、通过阅读例文，了解小作者是如何描写“我”和同学“护蛋”的过程的；进一步理解“体验”的含义，即一个人的亲身经历就是一种体验。　　2、激发学生参加体验活动的兴趣，激发学生选择适合自己的体验事情，积极进行一交体验活动。　　3、回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化，并有详有略地描写出来，还要把自己对这次体验活动的感受写出来。　　教学重难点：　　1、能有详有略地写出体验过程中心理和行动的发展变化。　　2、能写出自己的感受。　　 教学课时：两课时　　 教学过程：　　 第一课时　　　一、导入 　同学们看过《小鬼当家》这部影吗？平常大人们都喜欢叫你们“小鬼”，可他们不知道，你们“人小鬼大”喜欢体验各种各样的事情, 尝试各种角色，有个小朋友写了他护蛋的经历,请同学们注意看，等会把你觉得最有趣、印象最深的地方描述给大家 　1、读例文： 2、边读边想: 、小作者千方百计地护蛋，如果他不注意把手松开，会有什么结果？（２）、怎样才能让它不破呢？ 在护蛋的过程 ，作者写了哪几件事？作者抓住哪些方面，突出“ 护蛋”是“一件难做的事”？找出有关词句。 生读例文，思考问题，解决问题。“护蛋”的经历中，还写了什么呢？ 5、从这篇例文中，你还学到了什么？ 6，引导学生进行有序地表达，融入自己的感受。　　 　师：要想把一件事情写具体，表达出自己的真实感受，可以把我们看到的、听到的、想到的、说的、做的都写下来！ 教师提出本次的习作要求：加上动作，语言，心理等的描写把活动写清楚，并抒发自己的真情实感 　　2、完成习作草稿。 四教师总结： 这篇习作之所以写得这么生动有趣，那是因为小作者通过动作，语言，心理等等的描写，不仅把体验的过程写清楚了，而且还能以情动人，写出了他的真实体验。 　 　第二课时 　 一、继续完成习作草稿。 二、评析习作。 1.指几名学生读自己的习作。 2.评析。 师：同桌交流一下，看看对方的作文哪些地方写得好？你对他有什么建议呢？ 读了以后你受到什么启发？ 3.交流，汇报。 三、修改习作。 同桌互改。看看习作是否有详有略，内容是否具体。 四、誊抄习作。 五，总结。　 同学们，生活是一个大舞台，今天我们学会了写自己的体验。课后，老师希望你们做一个有心人，记录生活中的点点滴滴，体验生活、感受生活。7 记一次体验运动 　　 过程清楚 体验真实 课后反思： 教学目标　　　1、将象棋和语文学习融为一体，提高学生语文学习能力。　　　2、熟记八个成语及《古今贤文》。　　　3、写好钢笔字。　　　4、练习口语交际，小烦脑热线。　　　5、学写毛笔字。　　教学重点 处处留心、口语交际　　教学过程：　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　处处留心　　一、导入　　　1、同学们喜欢下象棋吗？出示棋盘、棋子。　　　2、你对象棋了有什么了解？　　二、教学第一部分　　　　（1）自己读读第一部分垢内容。　　　　（2）小组讨论“马后炮”、“过河卒子”、“棋逢对手”、“举棋不定”、“棋输一着”的意思，可以借助工具书。　　　　（3）指名说，其他学生补充或纠正。　　　　（4）你可以选一个词来说一句话吗？　　三、教学第二部分　　　　（1）你们想象象棋吗？这儿有一首歌诀，告诉我们了一些下棋规则。　　　　（2）自己读一读，读后在自己做的棋盘中试一试。　　　　（3）同桌一边背诵，一边演练歌诀所提示的下棋规则。　　　　（4）可以跟自己好朋友演练演练，师巡视指导。　　四、教学第三部分　　　　（1）胡荣华就是著名的象棋大师，看看下面这段语是怎样写他的？　　　　（2）自读，指名读，师生共同正音。　　　　（3）这段话后面问题，你们会回答吗？可以联系上下文想一想。　　　　（4）小组内互相讨论问，可以借助工具书，看看你们想得对吗？　　　　（5）指名说词义，其他同学补充。　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　一、教学第二题：读读背背　　（一）、教