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湖南师大附中教学质量分析 高一高二期中考试、高三月考成绩分析 1、高一期中考试成绩分析 （1）高一年级各班期中考试成绩统计表（语文、数学、英语、化学150分制，其他学科100分制） （2）高一各备课组组长期中考试分析与反思 语文：高一语文期中考试参考人数1172人，缺考3人，最高分135分，最低分27分，年级平均分114.2分，优秀率27.8%，及格率98.5% 差距在正常范围值内。试卷难度为0.8，难度控制很好。总体而言，基础知识方面，学生必修一所学课内知识相对掌握较好，课外迁移能力则有待加强，特别是诗歌阅读比较弱，相当一部分同学对诗歌没有感觉。作文方面，学生个体之间的差异比较大，阅读面广，积淀深厚的同学有，但不多。书写方面，卷面工整的同学有一部分，但书写漂亮的同学还不多，也有一部分同学书写很潦草。后阶段，语文教师将继续狠抓学生的练字、阅读及写作。 数学：高一年级共1174人，参考人数1171人，缺考3人，年级最高分150分，最低分15分，年级平均分114.02，优秀率29.60%，及格率89.05%，试卷难度系数0.8，此次考试能很好的考查学生的基本知识和基本技能。现针对此次考试结果分析如下：（1）这次考试成绩虽然整体的平均分在正常的范围内，但是高分人数不多，150分的年级只有一人，反映拔尖学生的人数不多，而且部分拔尖学生的基本功不扎实，导致基础题丢分；（2）低分人数还有一部分，最低分15分，低分学生主要是专业生，平时上课根本听不懂，而且学习态度也不好，给班级和年级的教学带来一定的麻烦；（3）在阅卷的过程中发现学生整体容易出现计算错误，基本方法掌握不牢固，解题过程不完整，对基本概念的理解不透彻。针对此次期中考试反映的情况，在今后的教学工作中，加强基本知识和基本方法的落实，在课堂中加强学生对定义及公式的理解和记忆，在平时的作业中严格规范学生的解题步骤及正确率，对相对拔尖的学生引导他们自学，加强较难题目的练习，对专业生通过学校和家庭的共同努力，利用家长会契机，转变他们的学习态度，落实教材上的基本知识，整体提高学生的学习能力，争取在下次考试中取得更好的成绩。 外语：高一年级共1174人，参考人数1170人，4人缺考，年级最高分145分，最低分17.5分，年级平均分120.6，优秀率38.3%，及格率95.8%，试卷难度系数0.8，同层次班级的平均分无显著差异。整体平均分在正常的范围内，但是低分人数也比较多，低分学生主要是专业生，最低分17.5分。学生整体基础还是比较薄弱，学习习惯有待改进，书写马虎潦草。部分学生不适应英语课堂教学，希望老师上课说中文，上课精神不集中，不积极回答问题，导致课堂不活跃。专业生基础非常差，而且学习态度不好，上课睡觉，课后从不做作业，给班级和年级的教学带来一定的麻烦针对此次期中考试反映的情况，在今后的教学工作中，转变学生的学习态度，认真落实所学基础知识，整体提高学生的学习能力是重中之重。从听力，词汇，语法，阅读四方面突破，争取在下次考试中取得更好的成绩。 物理：试卷分析：难度：0.7（0.695）（难度在0.7-0.8间有利于反应学生真实水平）相较教学处要求和其他各学科，偏难。区分度：0.4（0.4以上为优秀）信度：0.8（对于各次阶段性考试来说：大于0.9-优秀；0.7-0.9-较好；小于0.7-不合格）。学生情况分析：我备课组主动申请在总分100不变的情况下，延长考试时间30分钟（非常感谢得到教学处的支持），确保能更全面的考核教师所教，学生所学。全年级优秀率（总分100分，85以上为优秀）16.1％，及格率77.1％，全年级不及格人数较多，作为纯理科科目，对于艺体生和文科生的挑战很大。班级发展情况：呈现较明显的层次；同一程度内互有进退，差异在合理范围内。一点建议：进入高中后，各科难度均有增大，加上科目多，作业量有可能太多。批阅作业中发现有囫囵吞枣的现象（考试也反映出此问题），特别是答案在手。能否进行日均作业量和作业时间调查，以及使用答案现状调查等。 化学：本次段考化学的年级均分是68分，及格率76%，难度系数0.7左右。其中1、2、3、4班班级均分最高是80.2，最低是77.1，正常差异。9班、10班、11班、13班均分分别是72.9、70.7、70.1、70.3，很接近。其它班级5、6、7、8、12、14、15、16、17、18、19、20班均分最高是67.8，最低是58.2分（该班由于冲课较多，故没有课时讲评作业，且这些班级之间学生层次有差异）。有的老师所教班级由于层次不同，故出现了同一老师所教班级均分有较大差异。有的老师所教班级同层次，班级均分差异正常，如17、18、19班，7、8、20班，15、16班。段考后，所有的化学老师利用课间、晚自习给部分学生分析试卷，指导高中化学学习方法。另开学