父母应加强对孩子的劳动教育.docx

父母应加强对孩子的劳动教育——郑沪生访谈录?采写－本刊记者??孙骊君?郑沪生，吉林省社会科学院社会学研究所研究员，现为东北师范大学人文学院教授。中国社会学会会员，吉林省家庭教育学会理事。从事教育社会学和应用社会学研究，在家庭教育、青少年违法犯罪问题、婚姻问题等领域颇有建树。父母课堂：随着“劳动节”的到来，与劳动有关的话题再次成为热点。这让我想起教育部网站去年发布的《义务教育学校管理标准（试行）》，其中一条规定颇有意味：学校要适当布置家务劳动方面的作业。这是国家首次以这种方式明确劳动教育的重要性。您怎么看？郑沪生：我认为这条规定非常必要。劳动教育是人生教育中一个重要的组成部分。特别是家庭劳动教育，它是通过家务劳动树立孩子正确的劳动观念，养成劳动习惯，把孩子培养成为具有独立生存能力的、有责任感的社会人的过程。家庭劳动教育关系到培养孩子高尚的道德意志和品质，对培养健全的人格，促进孩子的全面发展，发展其聪明才智及动手能力都有重要作用。父母课堂：您能不能分别具体谈一谈？郑沪生：好的，那就分四点来说。第一，家庭劳动教育有利于孩子形成健全的人格。从小树立劳动观念，养成劳动习惯，将影响孩子一生的成长。实践证明，从小做家务、热爱劳动的孩子能吃苦、有才干，对生活充满自信，人际交往能力也强于不爱劳动的孩子。美国心理学家威兰特对波士顿地区490名孩子进行了20年的跟踪研究，结果表明：爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子相比，长大以后的失业比例为1：15，犯罪比例为1：10，前者的平均收入要比后者的高出20％左右。父母课堂：也就是说，从小培养劳动习惯，有利于孩子全面、和谐地发展。郑沪生：是这样的。第二，家庭劳动教育能够培养身心两健的人。家庭劳动教育是孩子参加家务劳动的一种实践活动，它可以锻炼孩子的身体。医学研究证明，劳动是多种生理器官协调活动的过程，有利于改善呼吸和血液循环，促进肌肉、骨骼以及左、右脑的发育，对身体生长和智力发展十分有益。法国著名的启蒙思想家、教育学家卢梭认为，培养身心两健的人，必须在体力劳动中才能完成。在卢梭看来，劳动既可锻炼儿童的身体，也可以锻炼儿童的头脑，在“养成锻炼身体和手工劳动的习惯的同时，在不知不觉中还养成了他爱反复思考的性情”。我国著名的教育家陶行知主张培养儿童手脑双全、自立、立人的教育思想，培养“康健的体力，劳动的身手，科学的头脑”等。父母课堂：我记得有不少大家的回忆文章中写到少年时的生活，不约而同地提到劳动磨炼了他们的意志，让他们在今后的人生道路上不畏惧困难。郑沪生：这正是我要谈的第三点，家庭劳动教育有利于锻炼孩子的意志品质。独立自主、坚毅和自信是一切有成就者必备的意志品质，这些只有经过长期的劳动磨炼才能获得。孩子在做家务劳动时会遇到许多困难和挫折，每一次都是对其意志、能力的磨炼，每一次磨炼都会让他增长克服困难的勇气，抑制自身的惰性。在这个过程中，孩子体验到了劳动带来的成就感。这种成就感的不断积累，就会让孩子形成独立自主、坚毅和自信的心理品质。父母课堂：所以，父母对孩子的教育不仅要发展他的智力，还应燃起他对劳动的渴望。那么第四点又是什么？郑沪生：第四，家庭劳动教育可以培养孩子的责任感。责任感是一种态度，是道德评价最基本的价值尺度。人的社会化不仅要求人们学会社会生活的基本技能和社会行为规范，更重要的是培养社会责任感。家务劳动能让孩子体验到精神上的愉悦，学会关心他人、与他人合作，增强人与人之间的感情。这对现在的独生子女尤为重要。孩子从小从事力所能及的家务劳动，就能在不断的实践中逐渐认识到自己在家庭中的地位，意识到自己作为家庭成员应承担一定的义务，并且逐渐养成为他人服务的意识，树立起对家庭的责任感。一个有责任感的人做任何事情都会很认真、很负责。一旦遇到困难，他就会凭借负责任的态度，发挥自己最大的潜能战胜困难。相反，一个没有责任感的人往往对自己的行为不负责，甚至不顾社会基本道德准则，做出唯利是图的事。责任感是做人的重要基础。从小培养孩子的责任感，他长大后才能承担起家庭和事业的重任，成为对社会有益的人。父母课堂：您谈了这么多，足见对家庭劳动教育的重视。可惜的是，当前这方面的现状并不令人乐观。对此，您有什么好的建议吗？郑沪生：首先，要更新父母观念，使之走出劳动教育误区。父母是家庭教育的施教者，开展劳动教育的关键是父母要走出认识上的识区，树立家教新理念。父母对劳动教育主要存在“三怕”的思想误区：一怕家务劳动会影响孩子学习：二怕孩子不会做家务，反倒添乱；三怕孩子吃苦受累。解决这些认识上的误区，父母要打破以“分数论英雄”的教育观，不要把分数作为衡量孩子的唯一标准；要树立以孩子全面发展为本的教育观，重视家庭劳动教育，把孩子培养成有知识，有道德，有劳动观念和劳动技能，有社会责任感的公民；还要借鉴西方发达国家的教育经验，从小培养孩子的生活能力。父