电热水壶原理与维修--教学设计.docVIP

小家电的原理与维修 电热水壶原理与维修实训项目教学 教师 董升华 备课时间 2014.10.17 上课时间 2014.11.18 单位 庄浪县职教中心 专业 电子技术应用 教材 小家电的原理与维修 班级 电子技术应用专业2013级2班 课型 新课 课时 2课时（90分钟） 课题 电热水壶原理与维修 教 学 目 标 【知识目标】 （1）了解电水壶的基本结构和拆装方法； （2）掌握电水壶的工作原理； （3）掌握电水壶常见故障的维修方法。 【技能目标】 （1）能够使用工具测试出需要的参数； （2）能够通过测试的数据分析微波炉的工作原理 （3）能够分析电热水壶常见故障原因并能排除故障 【情感目标】 培养学生的专业思维能力、职业素养及团队合作精神，探究式学习习惯。 重点 难点 （1）教学重难点：电水壶的温控过程及工作原理 （2）分析电热水壶常见故障原因； 关键 学生分成4个小组协作开展训练； 教具 实物，挂图 ，PPT课件。 教法 教学方法：讲授、演示、讨论 实验法 作业 根据三个任务当场完成联系和测试 任务一、电热水壶原理 活动 项目 活动 对象 步骤1 步骤2 步骤3 1、 明确任务 教师 强调用电安全，器材安全使用，实训操作规范 明确训练任务及训练步骤 根据训练学生的人数分组，指定工位，明确小组成员职责 发放训练任务单，动员学生进入角色 学生 明确安全操作规程加强安全意识 组建团队，清点人数明确分工 储备知识，准备工具 2、 制定计划 教师 组织学生宣读分组情况，明确各“部门”负责人职责（完成资料收集） 1、电热水壶原理的优点 2、加热原理 3、说明电热水壶与电饭锅的原理对比 4、能介绍电热水壶的分类及特点 布置各“部门”负责人组织成员讨论计划 （小组讨论） 指出各部门的不足之处 学生 “销售部”负责人公布资料收集方式及收集到的资料 “部门”负责人组织成员讨论资料内容 （小组讨论） 学生完善收集到的资料 3、搞训练 教师 知道学习资料内容，总结上述讨论结果 点评每个人的收获 让学生明确职业能力需求 学生 针对蒸汽开关 专题讲解及实验讨论： 电热水壶的蒸汽开关： 电热水壶接通电源加热后，水温逐步上升到100度，水开始沸腾，蒸汽冲击蒸汽开关上面的双金属片，由于热胀冷缩的作用，双金属片膨胀变形，顶开开关触点断开电源。如果蒸汽开关失效，壶内的水会一直烧下去，直到水被烧干，发热元件温度急剧上升，位于发热盘底部的有两个双金属片，会因为热传导作用温度急剧上升，膨胀变形，断开电源。因此电热水壶的安全保护装置是设计的非常科学与可靠的。这也就是电热水壶的三重安全保护原理。 提出的问题，分析，论辩问题 4、做检查 教师 过程检查 任务测评表填写检查 任务测评表填写质量检查 学生 学生自查 小组内互查 小组间互查 5、听评价 教师 进行过程评价 对各部门进行结果评价 对班级进行结果评价 学生 学生自评 各部门内互评 小组间互评 任务二、电热水壶的工作原理 活动 项目 活动 对象 步骤1 步骤2 步骤3 1、接任务 教师 模拟电器售后服务中心工作，结合对技术人员针对职业能力需求明确学习目标。 明确各组负责人职责及成员任务 动员学生进入角色 学生 接收任务，明确本环节要求： （1）了解电热水壶工作过程 （2）能分析电热水壶工作原理。 组建团队，明确分工 储备知识，准备讨论 2、拿计划 教师 查看明确各“部门”负责人资料收集情况 1、电热水壶工作过程 2、电热水壶工作原理 布置各“部门”负责人组织成员讨论计划 （布置小组讨论） 指出各部门的不足之处 学生 “技术部”负责人公布资料收集方式及收集到的资料 “部门”负责人组织成员讨论资料内容 （小组讨论） 学生完善收集到的资料 3、搞训练 教师 展示收集到的资料 利用实物结合收集到的资料进行对照分析电热水壶工作过程和工作原理 让学生明确职业能力需求 学生 模拟技术部门工作场 讨论并回答下列问题： 1、简述微波炉的工作过程 2、简述微波炉的工作原理 作为“技术人员”明白角色定位并回答提出的问题 4、做检查 教师 过程检查 任务测评表填写检查 任务测评表填写质量检查 学生 学生自查 小组内互查 小组间互查 5、听评价 教师 进行过程评价 对各部门进行结果评价 对班级进行结果评价 学生 学生自评 各部门内互评 小组间互评 任务三、电热水壶的维修 活动 项目 活动 对象 步骤1 步骤2 步骤3 1、接任务 教师 模拟电器售后服务中心工作，结合对售后服务人员针对职业能力需求明确学习目标。 明确各组负责人职责及成员任务 动员学生进入角色 学生 接收任务，明确本环节要求： （1）熟练对各个元件进行检测理