人教版七年级上册第二单元-第8课-百家争鸣(共31张课件).ppt

秦始皇佩服的“韩非子” 百家争鸣 人物 学派 时期 代表作 主要思想 孟子 儒家 战国 《孟子》 仁政、民贵君轻 墨子 墨家 战国 《墨子》 兼爱、非攻 庄子 道家 战国 《庄子》 顺其自然 韩非子 法家 战国 《韩非子》 法治、中央集权 “我觉得对别人就像对自己一样，要尽量地帮助别人，而且不能进行不义的掠夺战争。” 我叫墨子，是墨家学派的代表人，我主张兼爱、非攻 自我介绍: 他是……？ “作为统治者，应该施政于民，民贵君轻啊！” 孟子，儒家学派，主张“仁政”“民贵君轻”。 治理国家就像养鱼，经常到鱼缸去翻滚，鱼很快就死了。让鱼儿自由生长。 这反映了什么样的观点？ 无为而治 道家——庄子 发展了老子的 道家思想。 请问这人是？ 韩非子，法家的代表人， 主张实行法治，建立中央集权。 “哼，用‘爱’是不行的，我觉得就应该用严酷的刑罚来治理国家。” 百家争鸣对后世产生了什么影响？ 1、有力地促进了思想文化的发展 2、他们的思想对后世产生了深 远的影响： （1）法家提出的中央集权思想为后世统治者加强统治提供了有力的思想武器； （2）儒家思想成为封建正统思想，延用整个封建时代。成为中国人思想文化的风格。 学派 代表人物 时期 代表作或言论 政治思想 孔子 孟子 墨子 老子 庄子 韩非子 儒家 墨家 道家 春秋 战国 战国 春秋 战国 战国 《论语》 《孟子》 《墨子》 《道德经》 《庄子》 《韩非子》 仁政、民贵君轻、 “兼爱”、“非攻” 顺应自然，无为而治 “法治”、中央集权 法家 百家争鸣 仁、礼、为政以德 思考： 除了我们列表的四家外，你 和知道诸子百家中的哪些 学派? 想 想 一 其中有三个学派提到“治”，他们提出的“治”有什么不同呢？ 儒家：礼治，用道德规范治理国家。 道家：无为而治。 法家：以法治国。 “诸子百家”中你最欣赏哪个学派的主张，为什么？ 有关春秋战国我们前几节课都学过哪些内容是你还记得的？ 1．战国时期的韩、赵、魏三国是由下列哪一诸侯国分裂而来（　） 　A．晋国 B．齐国 C．鲁国　D．卫国 A 2.《尚书》有这样一句话：“惟殷先人，有典有册。我国有文字可考的历史是从 朝开始的。A、传说时代 B、夏 C、商  C 齐 楚 秦 燕 赵 韩 魏 填一填 基础巩固题 1、我国有文字可考的历史开始于：（ ） A夏朝 B商朝 C西周 D 春秋 2、我们今天的汉字是从什么文字发展而来的？（ ）  A甲骨文 B金文 C大篆 D隶书 3、首次惊现甲骨文的地点是：（ ） A河南安阳 B陕西西安 C北京昌平 D山东济南 B A A 4、我国青铜铸造业高度发展的时期是：（ ） A夏朝 B战国 C商朝 D西周 5、商周时期的青铜器主要是哪三种金属的合金：（ ） A铜铁锡 B 金银铜 C铜锡铅 D铁锡铅 C C 学过的知识要经常复习才会不断得到新的启发，这就是古人所说的：“温故而知新”，你知道这句话是谁说的吗？ 第8课 百家争鸣 墨子 孔子 庄子 老子 孟子 韩非子 一、孔子 名丘，字仲尼 春秋末年鲁国人。 是伟大的思想家和教育家。 一、孔子 1、伟大的思想家 学派的创始人。 儒家 “礼” “为政以德” “仁” 思想 ★作用：以孔子为代表的儒家学派对后世的思想文化产生了巨大影响，成为我国两千多年封建社会正统思想。 －“仁爱”，不随波逐流 －礼仪符合社会规范 －反对严酷的刑罚 教学方法 教学对象 学习方法 学习态度 “有教无类” “因材施教” “知之为知之，不知为不知” “温故而知新” “学而不思则罔，思而不学则殆” 2、伟大的教育家，其教育思想有： 今版《论语》书影 思考 孔子这样做，体现了他怎样的教学方法？ 孔子有两个学生，一个叫子路，一个叫冉有。 一天，子路请教孔子，“听见了应当做的事，是不是马上就去做？”孔子回答说：“你有父亲、哥哥在，应当让他们先做” 又一天，冉有问孔子，“听见了应当做的事，是不是马上就去做？”孔子回答说：“对，应当马上就去做。” 学生们觉得奇怪，同样一个问题，为什么老师回答得不一样呢？ 就去问老师，孔子笑呵呵地说：“冉有，平