站在长城上教学设计.docVIP

站在长城上（2014.10） 教学准备： 教师准备：课件 学生准备：学生通过图书馆，报刊，电视、网络等途径搜集与长城有关的资料，了解四大发明在现实生活中的作用。 导语： 师：今天，就让我们打开中华文明的历史画卷，走进中国古代史，站在长城上做一次时光漫游，共同探寻古老而辉煌的中华文明。(板书《站在长城上》) 二、初步感知长城 1、师:说起长城，老师从小就有一个梦想，就是去北京爬长城，可惜的是，老师的愿望至今都没有实现。不过，我听说，咱班有幸运的孩子已经去过长城了，谁愿意跟大家说说你游长城的经历呢？学生带照片或者纪念品。 师：在听刚才两位同学回答问题的时候老师发现有的同学露出了遗憾的神情，不要紧，今天，老师就带领大家一起登长城，看！这就是长城（课件：图片）看到了什么？ 2、师：就是这样一座城墙，每天迎来世界各地无数游客。 也是这样一座城墙，被列入了《世界遗产名录》。 世界新七大奇迹第一名 。（课件） 3、师：同学们，看到这里，你有什么疑问？ 生：为什么？ 师：对，你很会提问题！提出问题比解决问题更重要！是啊，为什么看似普通的长城，会在中华文明史上有这样重要地位，在世界上获得如此高的声誉呢？让我们一起走近长城！ 三、学生小组合作汇报交流。 1、师：面对这样的一座古建筑，那我们可以从哪些不同的角度去研究呢？谁来说？ 师：好，根据同学们的建议，我们就从长城概况、建筑构造、探究历史、品读文化四方面来研究长城（顺便在四个组里放好牌子） 2.分组讨论交流 小组合作交流之前，我们先来看一下交流要求。 （课件出示）请一位同学给大家读一下。 1、各小组推选一名小组长，小组长组织小组成员交流、筛选有价值的资料并汇总。 2、 选代表进行全班汇报。 3、汇报交流 A长城概况： （1）长城位置 （2）数字长度 （3）长城宏观 师：此时此刻，你的眼前出现了一座怎样的长城？ 师：看来，长城已经在同学们心中生根发芽了。长城之长，这在世界建筑史上是独一无二的。如此规模宏大,雄伟壮观的墙，不得不说它是世界历史上的建筑奇迹！ B长城构造： 师：为什么要做这样的设计呢？ 师：长城的每一处构造对防御敌人进攻有什么帮助吗？来，构造组的同学，你们来当小导游，结合关隘图片，（师提前准备）给大家做简单的介绍，其他小组的同学请认真听，倾听也是一种很好的学习。 1、关隘：一般都建在地势险要的地方，是驻扎军队、储备兵器和军用物资的地方。（关隘 连接图片居庸关 一夫当关万夫莫开） 2、了解了关隘，我们再来研究城台，谁来介绍？ 城台：是每隔300至500米的一组高出墙顶的方形建筑，是巡逻放唢的地方。是屯兵的堡垒。 3、关于烽火台，谁来介绍？生介绍，专门传递军情。 师：烽火台传递信息真是最古老、原始的互联网啊。 4、城墙：那城墙呢？谁来介绍？ 生：拿出模型介绍。 师：这样设计城墙，有什么好处吗？ 师：综合长城的这些构造，假如你是一位身经百战的将领，你会怎样指挥你的士兵应战呢？ 师：听了构造组同学的汇报，你怎么评价古代劳动人民的设计呢？ 师:是的，走近长城，我们感受到的是古代劳动人民那无穷无尽的智慧啊！ C探究历史 同学们，我们要走近长城的历史，我们才能真正的了解长城。有请，探究历史组的同学。 （1）生汇报 （2）修筑时间长 （2000多年） 师：小组内组还有补充吗？ 师：对，整整两千年！这是世界建筑史上修筑时间最长的人类建筑。 师总结。 关于长城的建造，还有一个凄婉的传说，孟姜女哭长城。谁知道？ 生：简单介绍传说。 师：谢谢你的讲解。难道长城底下只有一个范喜良吗？可以说长城下面是白骨累累。 据史料记载： （课件） 师：我看到很多同学睁大了眼睛，透过这些数字，你又想说什么？ 师总结。 D品读文化 师：因而长城作为一种精神时刻影响着我们。来，品读文化组的同学，有请： 关于长城的谚语 关于长城的成语 师总结：(课件)其实长城就在我们的身边，它已经融入了我们的生活，精神流进了我们每个中华儿女的血液。 四、小结升华。 千百年的岁月过去了，但青山依旧在，长城依旧在，接下来让我们再来一睹它的雄姿，（课件，配乐）师配乐解说。 2、师：孩子们让我们再次站在长城上，你有什么感慨？ 3.师图片呈现尼克松等登长城的图片，并解说。 4.此时此刻，作为一名中华儿女，你心里一定有很多话要说？ 师总结：是的，长城象征着中华民族百折不挠、坚强不屈的精神，每一位中华儿女都为她震撼！感到骄傲，自豪！（板书） 师：孩子们，作为现代的小学生，我们能为人类文明做些什么？ 老师相信，只要有目标，只要肯努力，说不定若干年后，人类文明史上会留下你们清晰的脚印！ 师：伴随长城精神的鼓舞，我们圆满完成了长城研究交流会。 其实，中华古代文明就像一本丰富而神秘的大书，今天，我们只是仅仅打开了开始的第一页。