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幼儿园图画书阅读现状和研究 　　摘要：阅读活动在幼儿园越来越受到重视，各类阅读手册更是层出不穷，但大家似乎关心的是如何掌握阅读的技巧或阅读后的结果，忽略了阅读兴趣和阅读过程。图画书是真正适合学龄前儿童阅读的图书，图画书阅读的研究正深入的开展。本文从图画书阅读的现状分析和阶段研究入手，站在孩子自身需求的立场，强调图画书阅读的意义、兴趣和阅读的过程。 　　 关键词：图画书；阅读 　　 中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2011）05-0127-03 　　 早在20世纪初，一些发达的西方国家就开始了“阅读运动”，图画书阅读的重要性得到了一致的肯定。在中国近几年，一些图书出版社、图书网站的大力宣传和推广，越来越多的老师和家长开始接触图画书、了解图画书和重视图画书的阅读了，但在这其中也存在很多的偏异现象，需要我们的重视。 　　一、图画书阅读现状 　　 现象一：图画书阅读中我们忽略了图画带来的意义 　　 在很多专家的肯定下，我们的老师和家长能很快地接受图画书，但对图画书的概念及带给孩子的意义到底是什么，我们常常不会去思考很多，这样导致我们虽然用了非常优质的资源，但没有最大功效的发挥它的作用。 　　 图画书是什么？图画书（Picture Books）不是指带有插图的书。彭懿教授著的《图画书――阅读与经典》中对图画书的定义是：他指出，图画书是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏的。在图画书里，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命，甚至有很多图画书是一个字也没有的无字书。“不需要文字，图画就可以讲故事”，这是图画书的一个典型特点。此外，图画书还强调画面的连贯，在规定的几十页内，画面要形成一个连续的视觉映像。彭懿把图画书的作者比喻成导演，作者必须在限定的篇幅里把一个故事讲得既清楚又好看。一本好的图画书，能让一个不识字的孩子仅看画面也能“读”出个大意。 　　 在这个概念里我们可以好好的来分析： 　　 1、图画书是非常适合学龄前儿童来欣赏的，学龄前儿童虽然不识字，但对符号（图画）有着非常敏锐地观察、解读和创造能力，因为有了这些图画孩子才会愿意、才会有兴趣来欣赏这些书。 　　 2、图画书阅读重要的是对图画的理解和阅读，所以我们在图画书朗读过程中，应该至始至终能让孩子欣赏到故事中的图画。很多家长朗读的时候并不重视图画，让孩子坐在自己的面前，封面对着孩子，我们可以把孩子抱在怀里，让孩子边听边看。对于大一些的孩子或者是已经有浓厚阅读兴趣的孩子来说，我们可以先让孩子来读图、猜故事。 　　 3、我们还应该清楚一个概念，对孩子来说阅读仅仅是看和听吗？对孩子来说，阅读并不是一个等同于大人世界的狭义的阅读概念，看了图画书模仿画画、自己创编故事、自己表演等等所有的这些形式都是孩子的一种阅读，我们的老师和家长多提供一些这样的阅读活动，让孩子多方位的去感受、理解和体验。 　　 现象二：图画书阅读中我们忽略了阅读过程带来的意义 　　 我们现在的家长非常重视阅读，因为阅读让孩子认识了不少的汉字、掌握了丰富的知识，阅读成为了获得知识的一种重要手段，有了这样功利的目的，我们追求的是一种阅读的结果，阅读后总要考考孩子掌握了多少知识、认识了多少汉字。而对孩子来说，快乐是做任何事情的源头，阅读是快乐的：阅读的时候，我们靠在妈妈的怀里，听着妈妈温暖的声音、看着大师们的图画，享受着一个一个精彩的故事，这是孩子们追求的快乐阅读，没有太多的为什么。这两者展现了截然不同的两种要求，通过下表我们还能更详细的了解： 　　 　　 对孩子的教育应该尊重孩子自身发展的特点和规律，放下我们成人的要求和目的，多关注孩子的需要，孩子才能快乐的成长。 　　 现象三：图画书阅读中我们忽略了阅读的指导性 　　 阅读过程中我们应该重视图书对孩子成长的价值，孩子年龄小，很容易受电视媒体宣传的影响，特别是一些动画片改编的故事书，充斥着孩子们的生活。这需要我们家长和老师有一双火眼金睛，知道哪些图画书是对孩子的成长有利的，我们积极的引导，鼓励孩子多看；反之哪些图画书是不利孩子的成长的，我们坚决地反对。很多家长因为要培养孩子的阅读兴趣，不管孩子选择怎样的图书，一律买单，这样的阅读不仅没有效果，甚至可能出现一些不良现象。在图画书选择方面应该遵循以下原则： 　　 1、尽量选择正版图书。优质的早期教育提倡孩子从小接触最好的，可以培养孩子的一个审美。正版的图书纸张讲究、色彩和谐、做工精细，并且有质量保证，能够给孩子一种美的享受和体验。 　　 2、尽量选择获过国际大奖的图画书。国际安徒生大奖、美国的凯迪克奖都是非常有名的图画书的奖项，两年评选一次，非常有权威性。另外我们还能够从图画书出版的时间、版次、数量来选择，出版时间越早、版次越多、数量越大的图书都是销