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张伯苓以人为本高等学校管理思想研究 　　摘 要：张伯苓是我国近代著名的教育家；他以自己的亲身实践，突出“以人为本”这个管理核心，成功地创造了适合本校的高等教育管理模式，为我国近代高等教育管理思想增添了宝贵经验。 　　关键词：张伯苓；以人为本；高等学校管理 　　 　　收稿日期：2006―10―10 　　作者简介：葛湘群（1979-），女，汉族，湖南湘乡人，湖南师范大学教育科学学院硕士研究生，主要从事高等教育原理研究。 　　张伯苓（1876-1951），原名寿春，天津人，是我国近代著名的爱国教育家。1898年，张伯苓在通济舰上服役，目睹了“国帜三易”，这促使他决定“弃武从文”，立志“教育救国”。在近半个世纪的风雨历程中，以其教育管理思想经营了近代中国规模最大、系统最完整的私立学校。他以自己的亲身实践，成功地创造了适合本校的高等学校管理模式。他突出“以人为本”这???管理核心，积累了丰富的管理经验，显示了卓越不凡的管理才能。颜惠庆在其自传里说到张伯苓时，特别称赞张伯苓长于管理。著名经济学家何廉也说：“张伯苓是出类拔萃的创业者与管理专家。”?①1933年，教育部训令南开“校内管理得法”给予嘉奖。?①他以人为本的管理思想，为我国近代高等教育管理思想增添了宝贵经验。 　　 　　一、倡导关爱，营造南开大家庭的氛围 　　 　　张伯苓认为，要想让每一个教师都充分发挥其聪明才智，必须使他们心情舒畅，无后顾之忧，感觉在南开就像在一个十分和睦融洽的大家庭中。因此，他努力提高教师的待遇，关心教师的日常生活，极力营造南开大家庭的气氛。 　　1.提高教师待遇。早期南开教师的待遇与其他学校相比，还是比较优厚的：薪水可以按时照发；住房条件很宽裕，并专有工友为教师服务；而且“本校教员之得力者，除加俸外，有为之保险一千两或两千两者，保险期满，教员可得若干储蓄金。”而当时南开的经费（除了学费外）主要是靠张伯苓去筹集，他经常去国内外的校友会，发动校友专款，经常来往于社会各界名流及政府机关要人之间，呈请获得捐款和自主。尽管筹集经费如此不易，张伯苓仍然不惜重金聘请许多热爱教育事业的杰出老师来南开任教，如竺可桢、范文澜、何廉等，而且在尽可能的条件下尽量提高教师的待遇。 　　2.关心教职工的日常生活。张伯苓对于教职工的关心可谓无微不至。新教师到校，都要举行茶话会，张校长出现讲话。遇到教师结婚生子，校长另有祝贺，他把一个人的喜事，当作全校的喜事。经常与那些尚未成家或家眷在外地的单身教师谈心，并为他们组织文娱活动。若有教师不幸逝世，校长不仅抚恤家属，还要召开追悼会，校长亲身致悼词。过年过节时，他与夫人遨请教师、夫人聚会联欢，并让有关部门提前备好年货或节日礼物，送到那些收入较低的工友家中。为调剂教师们的生活，设教员游艺室或俱乐部，每天晚上教师可以到那里喝咖啡、下棋、看书报、聊天儿，放松一下紧张了一天的神经，然后尽兴而散，各自埋头备课或从事研究工作。这些，虽然都是小事，但是却使教师及家人感觉到温暖。 　　张伯苓对教师的真诚与善待得到了厚重的回报，使一批优秀人才扎根南开。我国化学界泰斗留美硕士杨石先，因家庭困难不能继续攻读博士学位而回国。归国途中有人推荐他去浙大，但张伯苓的人品使他现在了南开。到南开后工作突出，张伯苓认为这样的人才应该继续深造，便用美国罗氏基金派他去美国继续攻读博士学位。杨石先获得博士学位后，谢绝了德国的高薪聘请，毅然重返南开执教，成为南开大学理学院的奠基人之一，为南开奉献出毕生的心血和智慧。还有为数学系创始人姜立夫、政治学家和经济学家王赣愚、经济学家何廉等都是扎根南开，为南开奉献毕生精力的典范。 　　3.张伯苓爱学生可谓有口皆碑。张伯苓工作再忙，仍坚持接触了解学生。他规定了挑学生代表来谈话的制度，听取学生的意见和要求。他中午在学校餐厅和学生、教职工一同用饭，课余和学生一起参加体育活动，并经常到学生宿舍和学生攀谈，甚至利用在校园散步的机会，尽量多地接触学生。张伯苓对学生的平易近人，关怀备至，温暖着每一个学生的心，学生把他看作自己的父兄。“九一八”事变爆发，东北沦陷，东北籍学生经济来源断绝，张伯苓批示：凡家在东北的学生，其生活费全部由学校暂垫。此后他经常与东北学生叙谈,给予特殊的关怀与爱护。张伯苓对学生关心爱护，被学生亲切地称为“青年的导师”。年轻人举行婚礼，都要请张校长当证婚人，认为这是最大的光荣。 　　人们常把情感比作人们行为的“阀门”，调节着人们的活动，“士为知己者死”，“人非草木，孰能无情”。在南开这个大家庭中，张伯苓对教师真诚相待，为他们排忧解难，对学生关怀备至，使领导、教师、学生情感交融，产生感情共鸣。感情联系虽然是无形的，有时却比有形的东西更能维系人心。它使教职工向心力、知遇之恩心理油然而生，积极性也就由此激发出来，也使学生的