医学院校“两课”教学质量存在问题及解决办法.docVIP

医学院校“两课”教学质量存在的问题及解决办法 　　摘 要： 本文根据我校“两课”教学质量情况的调查，分析了目前医学院校“两课”教学主要存在的问题，并针对这些问题，就如何提高医学院校“两课”的教学质量提出了一些相应的对策，旨在发挥好“两课”在医学院校思想政治教育主渠道的作用。 　　关键词： 医学院校 “两课”教学质量 问题 解决办法 　　 　　高等学校思想政治理论课是大学生的必修课，是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径，是大学生思想政治教育的主渠道。教学质量是检验学校教育效果的重要依据，如何保障“两课”的教学质量是任何高等院校都不可忽视的重要问题。医学院校是全国高等院校中的重要组成部分，结合医学院校的特点和“两课”教学的现状研究教学质量的提高具有重要的现实意义。 　　笔者对徐州医学院临床等专业的学生作了不记名的问卷调查。此次调查内容主要有：学生对“两课”的态度和对目前“两课”教学的满意度，影响学生对“两课”认识的因素，学生认为有效的“两课”教学方法，以及能够客观公正地评价“两课”教学质量的主体等问题。共发放问卷200份，回收196份，回收率为96%。通过本次调查，笔者对目前医学院校“两课”教学的现状有了一定的了解，并对如何进一步提高医学院校“两课”的教学质量也有了一定的认识。 　　 　　一、医学院校“两课”教学存在的问题 　　 　　对目前“两课”教学的现状，18.9%的学生表示满意，77.6%的学生表示基本满意，但有的地方还有待改进，还有3.5%的学生表示完全不满意。从这些反馈的数字来看，目前大部分学生对于“两课”的教学质量是满意的，说明医学院校的“两课”教学工作在总体上是不错的，但大部分学生在肯定“两课”教学的同时，也明确表示有需要改进的地方。 　　在对“两课”的认识上，从反馈的信息来看，还有小部分学生对“两课”抱着消极或无所谓的态度：有7.1%的学生认为医学院校开设“两课”完全没有必要，11.7%的学生认为开不开设“两课”无所谓。这表明“两课”的具体教学工作还需要进一步改进。此外，在问卷中，学生在回答“对于???两课’还有什么意见和建议？”这一问题时，提出了一些具体的要求，他们反映的问题主要集中在学风和教学方法上。在学风上，学生认为有的教师课堂纪律管得不严，有的学生要求实行点名制，对逃课的学生严惩等，这反映部分教师自身对“两课”不够重视，在认识上存在误区，还有部分学生对“两课”表现出厌学的情绪。在教学方法上，许多学生明确提出，教师要结合教学内容和实际，多选择一些精彩的、有教育性的视频资料在课堂中播放，增强学生的兴趣，不要一味地讲书本。另外，通过座谈，有部分“两课”教师反映，学校对“两课”教学质量的评价主要是以对医学类课程的要求为标准，而没有考虑到“两课”课程本身的特殊性，因此，在评价结果上，有时就会缺乏应有的客观性和公正性，在一定程度上影响教师上课的积极性。 　　总而言之，目前在医学院校，“两课”存在的问题主要有：部分学生厌学，对“两课”的认识存在误区，教学方法简单化，部分课程教学内容存在重复的现象等。 　　 　　二、提高医学院校“两课”教学质量的办法 　　 　　对于目前在医学院校“两课”教学质量上存在的问题，可以在以下几个方面进行改进。 　　1.在思想观念上，要重视“两课”在医学院校的地位。 　　对学生而言，要积极端正学风。关于“两课”开设的必要性及其意义，大部分学生有着正确的认识和积极的评价。81.1%的学生认为，高校开设“两课”是有必要的；67.9%的学生认为，学好“两课”对提高医学院校学生的人文素质，拓宽知识面会有帮助；29.1%的学生认为有帮助但作用不大；只有3.1%的学生认为“两课”对他们不会有帮助。对于小部分对“两课”认识比较消极的学生，教师要积极引导，因为有35.7%的学生表示，周围同学对“两课”的态度会影响他们对“两课”必要性的认识。如果不改变这小部分学生对“两课”的错误认识，他们的消极态度就有可能慢慢影响其他学生。此外，这种积极的引导对于端正学风也是必要的。此外，在调查中，83.7%的学生认为影响医学院校的学生对“两课”重要性认识的因素是“专业课程太重，无暇顾及‘两课’”。这说明，对于医学院校的学生而言，他们的专业课负担比一般的大学生重，在时间紧张的情况下，相对于专业课而言，很多学生把“两课”看成所谓的副课，“两课”可以不用顾及，也显得不太重要。这种认识容易导致医学院校的“两课”被学生忽视，或者被边缘化。对于这种情况，教师要端正他们的思想，因为医学院校培养的学生将来担当着救死扶伤的重大责任，光有良好的业务水平，没有高尚的思想素质，不可能是全面发展的人才，甚至将来还可能给社会带来更大的危害。所以，教师有必要让学生认识到，学好专业课是必要的，但“两课”的学习