一个小村庄的故事教学设计1.doc

《一个小村庄的故事》教学设计 ——杨爱芝 教学目标： 1、理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。 2、能有感情的朗读课文，进行语言思维训练。 3、通过品悟小村庄和村民砍树的特点，激发学生热爱自然、保护环境的意识。 教学重点： 了解小村庄变迁的过程和原因。 教学难点： 联系实际理解本文所蕴含的深刻道理。 教学过程 2、生自由读。 3、理解“没喘气儿”、“才”“咆哮” 4、生齐读。 5、提出疑问：为什么会出现这样的变化？ 三、精读课文，探究原因A、砍树很随意： B、砍树时间很长 C、砍树数量很多 2、拓展思维——补充句子： 3、质疑问难。 4、指导朗读： 四、学习课文后两段，引出主题 1、齐读课文后两段。 2、理解“锋利的斧头” 3、师问：都是什么东西没有了？ 师生对话 师：那一栋栋的房子 生：没有了 师：那各式各样的工具 生： 没有了 师：那应有尽有的家具 生：没有了 师：那过的还不错的日子 生：没有了 师：那锋利的斧头 生：没有了 师：甚至连使用斧头的人 生：也没有了 4、同学们此时此刻，你想对村民们说什么？ 五、延伸文本，升华主题 1、随着时代的进步，人们的环保意识逐渐增强，我们的生活也越来越美。（鼓励学生想个两全其美的主意） 2、倡导学生“保护自然，爱护环境”，进行仿说训练。 为了树木能郁郁葱葱， 为了小河能清澈见底， 为了天空能湛蓝深远， 为了空气能清新甜润， ? 让人类放下斧头， 使树木不再哭泣； ? 让我们种下一粒种子， 使大地充满生机； ? 让我们收集起废旧电池， 使 ； ? 让我们 ， 使大地更绿； ? 让我们 ， 使 。 3、学生们齐呼口号：“保护环境，人人有责” 六、布置作业（二选一） 1、以小组为单位，合作出一份“保护绿色家园”的手抄报。 2、以小组为单位，对学校周围环境进行调查研究，根据实际情况写出简单的汇报材料及补救措施，与同学交流。