以就业为导向 进行中等职业学校计算机课程改革.doc

以就业为导向 进行中等职业学校计算机课程改革 作者： 转贴自：来安县职业高级中学 时间：2008-12-15 17:24:55 【打印】【关闭】 摘要： 关键词：计算机专业课程 就业 改革 ? 21世纪是一个知识、能力、信息、机遇和挑战的时代，更是一个现代信息技术与科技技术飞速发展的时代。随着我国计算机技术的普及和发展，计算机专业人才将是社会发展的必需人才。据有关部门不完全统计，我国今后每年对计算机人才的需求将突破100万，而每年高等院校培养的此类人才数量远不能适应经济发展的需要。那么，弥补这样大的一个人才缺口的重担，就落到了中等职业教育的肩膀上。但现阶段，我国中等职业学校培养的计算机专业的毕业生并不能适应市场的需要，主要表现在：大部分计算机专业的毕业生并没有从事与自己所学专业相关的岗位，专业对口率低；本属于中等职业学校计算机专业毕业生的岗位，往往我们的毕业生却不能够胜任等。导致这些现象的原因是多方面的，但我认为主要原因有以下这样几个方面： 一、中等职业学校计算机专业课程的设置不合理 以我校为例，来看看中等职业学校计算机专业课程的设置。我校是国家级重点中等职业学校，计算机专业是我校的主要专业，每年计算机专业的毕业生也有近130人左右，但就业情况却并不尽如人意。目前我校计算机的专业课程是一年级上学期开设《计算机应用基础》课程，一年级下学期主要开设《flash》、《Photoshop》等课程，到了二年级的时候相继开设《3d max》、《计算机维修》、《Auto CAD》、《数据库》等课程，而到了三年级时，许多课程还没结束，大部分学生已经出去就业实习了，可以说他们并没有真正学到什么专业技能。试想一下，一个中等职业学校的学生，怎么可能在短短的两年时间内，把以上的课程全部学完，并且能达到一种熟练掌握的程度。也许我们担心，如果我们的毕业生掌握的知识不够全面的话，那么他们的择业面就比较狭窄，找不到满意的工作。同时，不可否认这样的课程设置很能够体现计算机专业的学科性特点和由浅入深、循序渐进的授业过程，但如果我们的毕业生对每一门知识的掌握仅仅停留在一种粗枝大叶的程度上，试问他么又怎么能胜任以后的工作岗位呢！ 二、中等职业学校计算机专业课程内容的选择不科学 由于信息技术的迅速发展，从而导致书店计算机类课程的教材五花八门，没有系统性，这样就给我们选择一套合适中等职业学校学生的教材带来了难度。更有甚者，有些职业学校为了省事，干脆就一直沿用几年前使用的计算机教材，使教材的使用不能得到及时的更新。比如，《Auto CAD》这门课程，已经更新到了《Auto CAD 2008》，而有些学校至今还在使用《Auto CAD 2002》。当然，一味的求新也不是一种选择教材的正确方法。有些职业学校在选择教材时，往往认为市面最流行的教材就是好的教材，他们更本不考虑自己所选择的教材内容是否适合我的学生。 三、中等职业学校计算机专业课程的教学方法过于陈旧 最近，我对我们学校的高一计算机专业班学生进行了一个关于上课情况的调查，发现许多学生反映对老师上课的内容吸收不了，甚至听不懂，有些学生上课时干脆就爬在课桌上睡觉。不可否认，近几年中等职业学校的招生情况十分严峻，而且招收到学生大部分在初中时都被视为老师眼中的“差生”，缺乏学习的积极性和主动性，很多学生就是抱着“拿一张文凭，找一份工作”的态度走进职业学校的大门的。但作为职业教育的工作者，难道没有义务去改变这一现状吗？我认为传统的“粉笔加黑板” 的授课模式已不能适应计算机教学，在调查中我就曾问过一位上课爱睡觉的学生，他的回答是这样的：“不是我想睡觉，而是我实在听不懂老师在说什么，而且我感觉学习的内容更本没什么用，整天坐在教室里，就跟坐牢一样度日如年，上课就盼望着下课，上学就盼望着放学，这样还不如爬在课桌上睡觉”。这样的回答难道不值得我们这些做老师的去沉思吗？我想，怎样使学生不再上课时睡觉，不再觉得他们所学的东西根本没用，让他们能听得懂，这正是我们在教学时应该完成的事情。 四、中等职业学校计算机专业课程的考核制度不完善 传统的计算机课程的考核制度是“笔试+上机”，而这种考核制度却存在许多的弊端，如考核的内容过分依赖于课本；考核的技能多是一些共性的，相对统一的技能，不能适应用人单位的需求等。我在对毕业生就业情况进行调查的时候，就曾经发现这样一个毕业生，他的打字速度很快，办公软件使用的也很熟练，但在应聘一个单位打字员的时候却被刷了下来，主要原因是因为他不会使用打印机、扫描仪、复印机等一些办公器件。另外，在这个人才趋于饱和的时代，却出现了“技工荒”这样的字眼。这一系列问题不正说明了我们的计算机专业课程的考核制度存在着许多不足吗！ 针对以上这些原因，对中等职业学校的计算机专业课程进行改革已势在必行。我认为应