培养小学生专心听习惯探微.docVIP

培养小学生专心听习惯探微 　　摘 要：小学生在课堂上不认真听讲有多种表现方式，由于听是他们最重要的学习方法之一，所以，应该把学生专心听讲的习惯作为重中之重，简单介绍几种培养小学生认真听讲的方法。 　　关键词：小学生 听 习惯 　　小学阶段，课堂上小手高举，发言踊跃，作业顺利完成的学生，伴随其一个最基本的特征就是眼睛发亮、专心听。相反，那些注意力不集中、不专心听讲的，目光游离，若有所思，不能积极发言，甚至一问三不知，作业很难顺利完成。多年教学经验表明，课堂上，老师经常强调的、挂在嘴上的就是不要讲话，专心听讲，或者编个顺口溜，如：小嘴巴，不说话；金耳朵，竖起来；我是一只顺风耳等等，以引导学生集中注意力，专心听课。 　　一、小学生不专心听的几种情况 　　1.做小动作 　　2.交头接耳 　　3.若有所思 　　4.没有耐心 　　5.做其他作业 　　6.东张西望 　　二、小学生专心听的几种表现 　　1.眼睛注视着老师 　　大部分认真听的学生，最为显著的特点就是目光随着老师的移动而移动，或者注视着发言的同学。 　　2.表情因说的内容而变化 　　不管是老师还是同学，在阐述观点时，或是用多媒体播放课件时，认真听的小学生表情总是很生动，随着内容的喜怒哀乐而丰富变化。 　　3.发言较为准确 　　不认真听的学生大多数是不会积极发言的。 　　4.作业认真顺利 　　通过作业的整洁、对错也可以看出来学生是否认真听了。作业认真顺利的，专心听了。 　　5.积极提出问题 　　现在的小学生，获得知识的途径广。学生对老师或书本知识产生疑问，或者学生不懂就问，说明这样的学生不仅认真听了，而且积极思考了。 　　6.不断“插嘴” 　　在倾听中，这不算是个好习惯。要培养学生专心听别人讲完后，再提出自己观点的好习惯。 　　三、培养小学生专心听的习惯的途径与方法 　　1.教师字正腔圆，牢牢抓住学生的注意力 　　字正腔圆，关键是四个方面。 　　一是用普通话。不管是偏僻的农村还是城镇，不管是老教师还是年轻的教师，用普通话教学应是最基本的要求了。 　　二是声音清晰洪亮。声音弱小，与教室内嘈杂的声音无法匹敌，怎么能让学生听见？根据多年的教学经验，少数教师的课堂孩子不能认真听的原因之一，就是教师自己音量太小。 　　三是语调抑扬顿挫。课堂上，教师的语调因内容、气氛、学生状况，高低起伏，长短结合，风趣幽默，能始终牵住学生的耳朵。 　　四是浅显易懂。在小学阶段教师教学能否做到浅显易懂特别重要。学生在不同年级、不同年龄，其词汇量、识字量也不同，所以教师要了解学生的情况，话语中用他们学过的、理解的词语，如果是他们没有学过的，要及时给予解释。学生听得懂，才能认真听。 　　2.环境安静适宜，使学生专心听 　　在安徽这样正在发展的省份，大班额班级学生多，这给教师组织教学带来相当的难度。班级不安静，教学无法进行。所以，教师要把长期建立安静的课堂，作为培养学生专心听的习惯的重要并且是首要的元素来抓。 　　（1）整洁的教室 　　窗明几净，物品摆放整齐，墙壁、板块布置合理，整个环境温馨适宜。班级布置不宜过于活跃，线条图画不宜过于热烈刺眼。 　　（2）个性的教室 　　不管是普通教室还是专用教室，每个教室都应具有自己的个性，都应具有教师的个性特质。 　　（3）安静的开始 　　作为教师，一走进教室，创造一个安静的开始非常重要。面对嘈杂的班级，可以用等待，或者用“上课―起立―坐下”简短的一站一坐过程迅速让班级安静下来。 　　3.长期坚持，训练指导，培养学生专心听的习惯 　　（1）专门训练 　　听→说训练：听教师读字、词、句、段，点名复述；听算术题，或简短的应用题，让学生说运算步骤或结果。 　　听→写训练：与上面正好相反，一个是口语检测，一个是书面检测。强调只说一遍，不重复，养成习惯。 　　听→问训练：教师设计一段有问题的话，或者是可以提出许多问题的话，教师说，学生听，提问题，检测听的效果。 　　互相训练：同桌或前后同学，互相进行听说、听写、听问等训练，促进学生认真听。 　　（2）随机点拨指导 　　及时点拨。在学习过程中，发现不专心听的，应立即提醒，可以是直接点名，也可以是幽默的话语，或者简短的批评。 　　复述点拨。对不专心听的学生，立即叫其站起来复述刚才老师或同学说的内容。 　　暂停点拨。发现个别神思恍惚的学生，可以用立即终止正在进行的教学活动，使整个教室处在一个奇怪的安静之中。 　　（3）教给听的方法，使学生知道怎样听 　　小学生，正处于懵懂无知的时期，教师要教给学生方法，细化操作步骤，让他们懂得如何专心去听。 　　在一二年级时，由于教师绝对威信，方法要求很简单：手放平，身坐正，小眼睛，看老师。即：两只小手如何摆放