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培养高一学生英语课外阅读兴趣教学尝试 　　摘 要： 英语阅读理解是英语教学中的一项重要内容，也是学生英语学习中倍感棘手和觉得难以突破的一大部分。本文针对我校学生课外阅读的现状，以及学生对课外阅读的认识的程度、理解的层次、阅读的方法与有效性进行了理论和实证研究，提出了培养英语课外阅读兴趣的策略，即认识观调整的策略、推广的策略、维持与深化的策略，通过监控阅读活动，培养语篇、语感、语境意识、消除文化障碍等手段帮助学生提高阅读的准确性，改善阅读习惯，培养学生良好的阅读兴趣。 　　关键词： 高一英语 课外阅读 教学策略 　　 　　阅读在整个高中英语学习过程中起着举足轻重的作用，而课外阅读不仅是加深对课堂知识理解的绝好的途径，而且是对课内阅读的进一步延伸和拓展。而当前高中英语阅读教学中还存在着种种问题，如学生接触到的阅读材料形式单一，内容欠丰富，语言不够地道，时代气息不够浓厚，不能激发学生浓厚的阅读兴趣，更不利于从本质上提高学生的英语阅读能力。从高中整个完整的阶段来看，高一阶段是整个高中的基础阶段，加强高一英语课外阅读指导其意义与作用将不同凡响。 　　一、加强高一学生英语课外阅读兴趣培养的必要性 　　1.《普通高中英语课程标准》明确要求。 　　新课标的七级语言技能目标是高中生在高中阶段必须达到的级别要求，其中读的目标中明确指出：学生“能根据需要从网络等资源中获取信息”；“能阅读适合高中生的英语报刊或杂志”；“除教材外，课外阅读量应累计达到23万词以上”。从这个目标说明新课标对高中生的英语综合阅读能力和阅读量都提出了新的和更高的要求，明确要求学生课外必须进行大量的阅读。前苏联著名的教育学家苏霍姆林斯基认为“让学生变聪明的办法，不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读”。 　　2.高一学生的英语阅读现状。 　　客观上来说，高一学生的英语词汇量比较有限，阅读速度比较慢，阅读的知识面更是狭窄，对英语阅读真的不是十分感兴趣。实际上高一学生的课外英语阅读还处在一个盲目、随意、主观和无序的状态，迫切需要教师的???一指导和规划，加强高一学生英语课外阅读指导势在必行。 　　3.加强高一学生英语课外阅读的作用。 　　在高中三年中，高一年级学生相对来说自由支配的时间多一些，学校也鼓励高一学生能参加各种活动，如阅读欣赏、影视文学等。英语教师可以抓住这个有利契机开展英语课外阅读活动。再者，高一年级是一个承上启下的关键时期，高一年级的良好英语学习习惯对于整个高中阶段乃至将来的英语学习都起着至关重要的作用。只有通过培养学生良好的课内课外英语阅读习惯，他们才能完全适应高中乃至将来的学习和生活。 　　二、加强高一学生英语课外阅读兴趣的具体策略 　　1.以课内阅读作引导，激发学生的课外阅读兴趣。 　　兴趣，在英语学习中同样起着不容忽视的作用。课内英语阅读教学的目的最终是为了教会学生自主阅读，让他们将课堂上学到的阅读知识和阅读技巧迁移到课外这个更为广阔的空间，使他们在课外也能自主阅读。为了很好地开展英语课外阅读活动，教师在引导学生研读教材文本的时候，一定要充分利用现有读本，“得法于课内，受益于课外”。一定要使学生课内掌握阅读方法，课外得以演练，并不断激发学生英语阅读的兴趣。教师还可以合理地对教材进行整合与延伸，配合教材进行课外阅读指导。为激发学生的课外阅读兴趣，我在开学伊始就对高一整个学年的四个模块进行了梳理和归类。如第一模块和第四模块中有个共性特点就是都有介绍世界杰出名人单元，基于这样的特点，我提前准备了“Nelson Mandela”和“Jane Goodall”的课外阅读资料以便适时给课文加以补充，使学生对课文中的人物有着更为具体和立体的认识。在上高一第一模块Unit 5 “Nelson Mandela――A modern hero”时，不仅给学生提供大量的背景资料让学生了解这位伟人的生平，而且向学生展示了他的有关名言。如： 　　There are dreams about a beautiful South Africa，there are also roads that lead to their goal.Two of these roads could be named Goodness and Forgiveness. 　　If you talk to a man in a language he understands，that goes to his head.If you talk to him in his language，that goes to his heart. 　　这些虽为简短的语句，但蕴涵深刻的哲理，是激起学生“内心体验的源泉”，会吸引学生向更为广泛的阅读天地“飞翔”。 　　2.以名篇名著为切