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基于Captivate多媒体网络视频教程制作技术研究 　　摘 要: 该文主要介绍Adobe Captivate 4.0的功能和技术特点,着重探讨其在多媒体网络视频教程制作过程中的应用,旨在提升广大教育者们的视频教程制作能力。 　　关键词: Cptivate 多媒体网络视频教程 应用 　　 　　一、引言 　　我国的网络教育始于1994年实施的“中国教育科研网示范工程”,到目前已经进入实质性的发展阶段。网络教育资源匮乏是实施网络教育的其中一个难题,必须开发大量的基于Web环境的网络视频教程,才能满足我国网络教育事业发展的需要。基于Web环境的网络视频教程制作技术和平台有很多,比较常见的有Camtasia studio、Adobe Premiere Pro、Macromedia Flash MX网页型课件制作技术和视频流课件制作技术,这些技术和平台各有特色,能满足用户一定的需求,但这些技术和平台使用起来比较复杂,有些功能较简单,有些网络传输不方便,另外也有些是通过别的视频抓取软件制作出来的视频课件,但都只能起到演示作用,是老师操作的简单重复,不能对学生的学习效果进行考查评价,学生和课件之间只是单向传递信息的关系,不能达到交互的目的。 　　针对以上提出的问题,我向大家推荐一款软件――Adobe Captivate。使用该软件,只要具备计算机操作基础的普通大众都能够轻轻松松制作出具有专业水准的多媒体网络视频教程。 　　二、Captivate软件介绍 　　Captivate软件是专业的影像捕捉工具,Captivate软件最早由Flash Cam伊始,后来这个软件归Ehelp公司拥有,更名为RoboDemo,RoboDemo很快又被Macromedia公司收购,根据市场发展策略的需要,Macromedia公司对软件进行了二次研发与升级,并将其更名为Macromedia Captivate,由于Macromedia公司于2005年又被Adobe公司并购,故此软件现为Adobe旗下产品。 　　(一)Adobe Captivate 4.0制作教学课件的亮点 　　1.操作界面简单易学。 　　2.录制过程自动加入操作指向描述。 　　3.每一步操作录制为一个画面,便于编辑,可方便地根据教学需要添加文字提示、旁白、音效、文字动画、超连接及更多项目。 　　4.可插入PPT幻灯片、SWF和FLA动画、AVI影片、GIF动画。 　　5.可以编辑时间轴,在编辑过程中可自由调整对象出现的时间长度,也可指定什么对象先出现或同时出现?? 　　6.提供各式各样的问题幻灯片,如选择、判断、填空、简答题,可根据需要放在测验中,方便测评学生对教学内容的掌握情况。 　　7.输出的文件容量小,在分辨率和录像时间相同、画面清晰度大致相等的情况下,用Captivate制作课件的文件大小比Real System技术和Microsoft流媒体技术录制的课件文件大小分别为1/7和1/19,可以大大降低储存要求和网络带宽要求,对于网络上传输和浏览相当的方便。 　　(二)Macromedia Captivate屏幕捕捉原理 　　当你在屏幕上移动鼠标时(无论你移动多长时间或多复杂的轨迹),Captivate均以同一屏幕快照为背景,同时生成鼠标动画,仅当你点击某个热区(如按钮、超链接等)时,Captivate才进行新的摄取动作,这一过程就称为“幻灯片”,它是Captivate的基本单元。另外,当你把某个窗口缩放时,Captivate只捕捉开始和结束的两张快照,可能你会对该模式在视觉上感觉不太连贯,但只有这样才保证了生成产品的最小化和后期编辑的高效性。当然,Captivate支持屏幕图片的连续捕捉,但这样做最后生成的文件容量很大[1]。 　　三、Captivate在多媒体网络视频教程中的应用 　　在执行网络教学过程中,最基本的要求是将信息从服务端通过网络传递到客户端,需要传递的信息就包括各种类型的数据,如视频、音频、文本、图片等。而如何将这些信息资料有效地组合起来以达到更好的教学效果是我们要考虑的重要方面。出于当前网络带宽、文件压缩格式的限制和网络教学的交互性、易操作性等要求,流式媒体无疑是我们的最佳选择。像Real System、VOD(视频点播)、Flash、Shockwave等技术就经常应用到网络教学中,它们能够突破传统面授的局限,为学生在空间和时间上都提供了便利,而Captivate技术更有集这些常用流媒体技术优点于一身之势。Captivate的交互性、制作编辑处理性都比Real System、Microsoft流媒体、VOD技术强得多。Real System、Microsoft流媒体和VOD主要是视频流文件,交互性较弱,一般只有播放时的暂停、快进、