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基于基础教育中培养学生创造性思维能力探究 　　摘 要： 当今，科技创新能力已越来越成为综合国力竞争的决定性因素，越来越成为一个民族兴旺发达的决定性因素，在激烈的国际竞争面前，如何把资源禀赋的优势转化为创新驱动力的优势，进而取得持久的优势，取得这种优势的关键是科学技术，而科学技术的根本在于人才的培养，因此，必须把培养人的创新能力作为一项根本任务，培养创新型人才、建设创新型国家是时代赋予我们的历史责任。 　　关键词： 基础教育 创新意识 创新能力 创新精神 培养方法 　　 　　在2006年的两院院士大会上，胡锦涛总书记指出：“世界范围内的综合国力竞争，归根到底是人才的竞争，特别是创新人才的竞争。”在2007年党的十七大报告中又明确指出：“提高自主创新能力，建设创新型国家是国家发展的战略核心，是提高综合国力的关键。” 　　今天，世界日新月异，网络技术成为经济增长的新引擎，创新已经成为全球经济增长的最重要的驱动力，成为竞争取胜的法宝。要实现中华民族的伟大复兴，就必须走自主创新之路，努力建设创新型国家，把人力资源的优势转化为创新驱动力的优势，进而取得持久的优势。取得这种优势的关键是科学技术，而科学技术的根本是在人才的培养，因此，必须把培养人的创新能力作为一项根本任务，培养创新型人才、建设创新型国家是时代赋予我们的历史责任。 　　基础教育工作者更应该勇担这一光荣使命，在工作实践中积极推进素质教育，尤其要注重培养学生的创新意识、创新精神、创新能力，为培养适应社会发展所需要的创新型人才打好基础。如何做好这项工作，是非常值得探究的一个课题。 　　一、探究培养学生创新意识的氛围 　　多数心理学家和教育学家都认为“创新是一种或多种心理过程，这个心理过程最核心的是创新型思维和创新型想象的训练”。其实质是实现创作力提高的前提和动力。而创新意识和创新能力又必须以创造思维为基础，并围绕这一基础给予发散思维方向性的指导，也就是一个问题应从多个方面、多个角度去思考，构建一种有利于发散思维的学习氛围。这种氛围在西方的启蒙教育中显而易见，如：在美国的幼儿教育中，学生所用的图画颜料是可以随意吃的各种果汁做成的，课堂作业幼儿可以把太阳设想并画成三角形。可是，在我国的幼儿教育中，有教育思维的限制和历史原因，训练出来的学生是“听话的”。为什么这么说呢？那是因为有一次，朋友家里出了点急事，委托我去帮她接读幼儿园的孩子，但当我去时已经接近放学时间，有一个小班的课室乱成一团，当路过时只听到老师在大声喊：“不许吵。”“不可以乱跑。”“吵的同学不乖。”“再捣乱就不奖大红花了。”结果课室很快安静下来，老师也及时地说了一句：“同学们真乖！大家都有大红花。”同样的小班的另一间课室，虽然也在发出响声，但这种响声是欢快的歌手、愉快的笑声和热烈的掌声，那是因为老师正在和学生做游戏。对于这件事，我思考了很久。现在，我国在不断探索新课标的改革，新课标把“具有创新精神和创新能力”作为重要的培养目标，而培养创新意识、创新精神、创新能力必须从小抓起，而且要从小培养学生的独立思考、敢于怀疑、敢于批评、敢于超越的精神；积极进取、实事求是、顽强的品质；理论联系实际、乐于动手、勤于实践的习惯。可是，这么多的“不”“不可以”“不应该”“不能”就好像一副沉重的枷锁套牢了学生的思维，给学生一种思维定势“要做个乖孩子”。其实，基础教育工作者应该反思：是不是就是那么多的“不”把学童们发挥想象的发散思维扼杀在摇篮中？在平时的教育工作中是否应该积极地去探索，培养学生的敢于求真、求实的品质，理论联系实际的意识，勤于动手的习惯？能否换一种说话方式？能否多点歌声、笑声、掌声，去激发学童们的学习兴趣和增强他们的学习信心？ 　　二、探究培养创新意识和提高创新能力的方法 　　兴趣是创新的源泉，思维的动力，学习最好的老师，学习者内在的“激素”。很多成功的科学家、艺术家多是由兴趣出发，进而走上成才、成功之路的。如：牛顿从观察到苹果树上的苹果落地发现了万有引力的定律；瓦特从观察到开水煮沸时的蒸汽揭开锅盖发明了蒸汽机；爱迪生从对母鸡为什么能孵出小鸡这一趣事中获得了二千多项专利；达尔文对大自然情有独钟写出了《物种起源》。 　　我国改革开放的总设计师邓小平曾经说过：不管白猫黑猫，抓到老鼠就是好猫。从而带领着全国各族人民进行了：在农村实行家庭联产承包责任制；在沿海地区发展经济特区；从英国和葡萄牙手中收回香港、澳门的主权并成功实行一国两制。我国在二十世纪所取得的举世瞩目的三峡水利工程建设，青藏铁路的修建，神五、神六、神七的成功发射及返回，这些事例都证明:我国在体制创新、理论创科、科技创新都取得了不小的成绩。结合这些事例，在教学过程中应用现代信息技术多媒体平台进行直观感性的教学，培养和增强学生的创新意识。 　　中小学生有强烈的好