寄宿制小学学生的心理健康教育.doc

论文编号 ? ? ? ? 甘肃省省委宣传部、教育厅 ? 教改论文征集·评选? ? ?????????????????????????????????????????????????????????????????????? 论文名称 ? 寄宿制小学学生的心理健康教育?? 涉及试点项目 ??02—128—231???????? 作者姓名 ??? 鲜东明?????????? 工作单位 ?? 甘谷县礼辛小学???????? 通讯地址 ? 甘肃天水甘谷县礼辛小学????? 联系电话 ?? ???????? 电子邮箱????664790480@?????? ? 甘肃省教育体制改革办公室 2011年8月 ? 寄宿制小学学生的心理健康教育 鲜东明 （甘谷县礼辛小学，天水，741208） 摘要：随着教育的改革，越来越多寄宿制小学的出现已成为农村基础教育的一个显著特点。但其相对封闭寄宿制生活环境学生有效地引导学生扫除心理障碍《心理学大辞典》中认为：“情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验”，是人的心理生活的重要组成部分，不仅会影响一个人活动的动力和积极性，而且会影响人际间的交流、沟通和关系的发生、发展。情感是较高级的感情现象，与人的基本社会需要相联系，比如依恋需要、交往需要、尊重需要、的需要等[3]教育家马卡连柯认为，教育的要求就是把儿童的生活作为培养一定类型的习惯经验组织起来。要使儿童把社会的行为准则和价值观内化成自己的行为准则和价值观，主要依靠爱和习惯这两种力量。一个人刚刚来到一个新的环境，最先体验到的是陌生和孤独。特别是一些性格内向、有自卑感的同学内心更是体验深刻，会引发各种的心理问健全人格的形成 健全人格的形成是学生个性心理发展的理想终点，这也是学校心理健康的核心。人格包括自我意识、自我评价、自立能力等许多侧面。自我意识是个体对自己心理活动、心理特征的认识，以及自已与他人关系的认识，自我意识的发展在个性的形成中有极其重要的地位。一个人的情感、行为，甚至才能，往往与自我认识和态度有关，过高或过低地认识和评价自己，不仅会影响个性健全发展，也可能由此带来心理问题。儿童与成人相比其最大特点在于发展性，他们的健康人格的标准难以确定，他们面临的各种问题大部分都是发展问题。针对这一特点，为儿童的发展创造一个良好的环境，大处着眼，小处着手，注重潜移默化，水到渠成，使儿童能够在人格发展的方向上不出或尽量少出偏差，是小学生健康人格培养的主要任务。全面提高人性完美的教育。? 1、教师要全面了解小学生的身心发展状况，做到心中有数。 发展心理学认为,6，7岁到12，13岁是儿童开始进入小学学习的时期。这是儿童心理发展的一个重要转折时期。在小学低年级，儿童还具有明显的学前儿童的心理特点，极力渴望独立参加社会实践活动的新需要跟从事独立活动的经验及能力之间产生的矛盾。他们很想自己独立的去完成作业,独立的和伙伴交往,但由于经验和能力使他们难以完成,所以就产生了心理矛盾.而小学高年级儿童则随着生理年龄的变化，逐渐步入青春发育期。这个时期往往被称之为前青春发育期。这个时期普遍存在着提前的趋势，导致青春期的少年身心发展的不平衡性及矛盾性更加明显的表现出来：一方面生理变化对心理活动产生冲击，另一方面心理上存在着成人感与幼稚性的矛盾。成人感与幼稚性并存所引起的种种心理冲突和矛盾有很多：既反抗又依赖、既闭锁又开放、既固执又多变、既勇敢又胆怯、既骄傲又自卑、既否定童年又眷恋童年，等等。同时，他们的内心世界越发丰富起来，变得更为敏感，更为细腻，对自我也倍加关注起来。这些矛盾多变的青春期发展性特征在绝大多数高年级的小学生身上表现了出来。每一位教育者必须全面了解，以便有针对性地进行中小学生的心理健康教育。 ２、对小学生的发展性心理问题，教育者要力求做到早预防和早纠正。 时代的飞速发展给予了当代小学生较为广阔的视野，他们接受信息渠道多，知识面宽，活动范围广，思想活跃，却因此也容易有来自社会、家庭、学校以及自身的众多压力，从而产生心理矛盾。事实上，大部分寄宿制学生由于各方面的原因他们的学习、生活在中午、下午饭时间和晚间出现管理的空白，往往是一些不良行为习惯养成的时候。这时候教师尤其是班主任长期和这群学生生活在一起，处于职业的敏感，也可以根据每个学生的情绪变化以及行为举止洞察出他们内心的变化。小学生毕竟是未成年人，他们的问题还是会在不知不觉中流露出来，教师只要多留心，多注意观察，仍然可以及时发现问题，能够做到及早预防，及时纠正。 ３、开展经常性的心理健康知识宣传，让寄宿制小学生在获取知识的同时，掌握自我调节的方法 学生的心理健康教育是素质教育的重