发挥引领作用 推进课堂改革.doc

发挥引领作用 推进课堂改革 东营市胜利教育管理中心教研室 胜利教育管理中心下属初中学校25所。2005年移交东营市以来，胜利教育管理中心以全市开展的学习洋思中学教学经验活动为契机，扎实组织开展学洋思活动，并结合中心实际，积极推进课堂教学改革，努力构建新的教学模式，全面实施素质教育，全面提高教学质量。 一、树立新的教学观念，明确课改方向 改革课堂教学，提高教学效率是能否减轻学生过重课业负担，全面实施素质教育的关键。以什么样的教育教学观念指导课堂教学改革是课改成功前提。为此，我们引领广大教师加强学习，转变观念，树立符合科学发展观的教育教学理念。 一是学习课改理论。我们为每位教师配发了有关学习材料，包括《洋思经验解读》、《基础教育课程改革纲要解读》等。同时要求各学校为教师征订了《课程·教材·教法》、《人民教育》等教育杂志，规定各学校每周至少进行一次集体理论学习。教育管理中心每学期组织骨干教师进行一次学习交流。二是组织外出学习。我们先后组织业务校长、教务主任95人到洋思中学、东庐中学、杜郎口中学学习课堂教学改革经验；有12所初中组织188名骨干教师到杜郎口跟班学习一周时间。三是进行全员培训。每年暑假我们组织初中所有任课教师进行为期三天的培训。通过专家讲座、课堂观摩、研讨交流等形式，引导教师转变观念，学习高效的课堂教学模式。四是研讨课改的主体方向。在学习培训的基础上，我们先后深入学校，分片召开了4次初中课改务虚会，各科教研员与一线教师一起研究课改的总体方向，研究课堂教学改革的基本模式。 不断的强化学习和思想交流的碰撞，使广大教师教育教学观念有了根本的转变，对当前初中课堂教学中的不足之处有了清醒的认识，更加明确了初中课堂教学改革的大方向。逐步转变了只重视少数尖子生而忽视大多数学生，只重知识灌输而轻能力培养的教学观；树立了面向全体学生，因材施教，知识学习与智能发展相统一的教学观， “以学生发展为本”、“教学民主，师生平等”的教育观。 “没有差生，只有差异”的教育理念逐渐植根于广大教师的教育教学实践中，从而确立了“教师循序引导、学生自主学习，注重潜能开发、促进全面发展”的课堂教学改革主题。 我们规划了为期三年的课堂教学改革工作目标。明确了2005年为全员动员，全面启动阶段；2006年为抓点带面，调整提高阶段；2007年为总结推广，进一步深化阶段。 二、强化措施，引领广大教师转变教学行为 为促进课堂教学改革的全面开展，我们通过修订教学制度进行规范，改进教研模式进行引领，现场研讨进行指导，带动广大教师在教学实践中转变教学行为，提高课堂效率。 1.完善教学相关制度，保障课改开展 根据新课程改革精神，依据省、市《教学常规》，结合我中心实际，制定了《胜利教育管理中心初中教学常规》。新常规适应当前课堂教学改革的形势，对备课、上课、作业、辅导、评价、教研教改等方面作出了明确规定，特别对课堂教学提出了新的要求。同时还制定了《胜利教育管理中心初中学科课堂教学评价标准》，突出了以“启发、诱导、点拨”为主的先进教学方法的运用，强调了“自主、合作、探究”的学习过程，重视 “民主、生动、和谐”课堂氛围的营造，为在新形势下做好课堂教学改革提供了新的依据。 2.全员发动，推动课改全面展开 为搞好课堂教学改革，200年初，我们分三片召开了“学洋思经验”动员会，会上集体学习了洋思经验的有关材料，提出了先学习、模仿，再创新的要求，要求每所学校、每位教师必须以洋思的教学模式为基本的课堂改革模式，不断改进自己的教学方式方法，在掌握基本模式的基础上逐步创新。同时，对课改的步骤、要求、奖励办法做了统一的部署。2006年10月，我们在胜利四中召开了学洋思现场经验交流会。胜利四中在本次会上推出了60节公开课，引起良好反响，获得显著效果。会后，各学校根据管理中心的统一要求，全面深化了课堂改革。 3.通过“推门听课”教学视导，促进课堂教学改革 教学视导随机进课堂，按照“听、测、查、议”四个环节进行： “听”，课堂现场听课；“测”，当堂测试教学效果；“查”，检查教师教案，检查学生作业布置、批改情况；“议”，根据我们课堂改革的要求，进行评议、研讨，针对学校的课改方案、课堂教学提出相关建议。先后听课900多节，检查教案1600多本，召开学科教师座谈会150次，提出教学改进意见157条，有力地促进了课堂教学改革地顺利进行。 4.通过业务竞赛活动，激励教师改进课堂教学 学科教学业务评比是教研室引导教师改进课堂教学，提升业务水平的基本抓手。我们充分用好竞赛活动，引导广大教师转变教学行为。在优质课比赛、教学能手评选、优秀教学案例评选等活动中，我们提出，必须贯彻课改精神，体现学生自主学习，面向全体学生。凡是缺乏学生自主合作学习的课堂教学不能评为优质课，缺乏课改意识的老师不能评为教学能手。在去年