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多元智能指导下高考制度改革研究 　　摘 要: 高考制度作为我国最重要的教育考试制度,具有复杂的社会功能,承担太多的社会压力,因此对高考制度进行改革势在必行。本文尝试在多元智能指导下提出分层次招生、多元评价录取的改革方向,以对高考制度改革有所启示。 　　关键词: 高考改革 必要性 多元智能 　　 　　高校招生考试制度不仅是一项重要的教育考试制度,而且兼有为国家选拔人才的性质,具有复杂的社会功能。它在为高等学校选拔新生的同时,也促进了中学教育教学改革,引导了中小学生努力学习,规范了中小学的办学方向。高考制度主要的社会功能体现在维护社会公平、促进人才流动、保持社会稳定。从教育角度讲,高考制度改革是我国教育体制改革的突破口,也是重点和难点之一,它直接影响着我国教育的办学质量和办学效益。 　　一、高考制度改革的必要性 　　1999年高等学校扩招,我国高等教育改革和发展的步伐明显加快,适龄青年进入高等学校就读的人数急剧增加。1998年我国高等教育在校生数为643万人,高等教育毛入学率为9.8%,经过几年的连续扩招,2009年高等教育毛入学率已经达到24%,中国高等教育已完成了从“精英教育阶段”到“大众化教育阶段”的跨越。大众化高等教育既要培养“一大批拔尖创新人才”,又要培养“数以千万计的专门人才”,在“造就数以亿计的高素质劳动者”方面更要承担一部分任务。因此,高等教育不仅要积极培养精英化人才,而且要培养技术型人才,以满足社会需要。由于过于强调统一性,现行高考模式已不能适应发展大众化高等教育的多样性的要求。 　　高考制度是我国一项重要的教育制度,具有广泛的社会性。加强高考制度的改革与建设,是我国社会主义制度建设的组成部分。当前,教育内部和外部环境都在发生着深刻的变革,过去一个时期以来行之有效的高校招生考试管理规定和办法,以及观念、体制、机制、模式正面临新的形势、新的挑战。巨大的并不断增长的考试规模对考试组织管理体制、体系提出了挑战。1998年以来,考生人数连年持续增加,到2009年,已达到1020万。面对已达世界之最的巨大规模的统一考试,现存的高考考试组织管理系统存在多方面不足,因此高度???中的高考组织管理体制、体系、结构和模式深层次改革势在必行。 　　二、我国高考制度存在的主要问题 　　我国现行的高考制度为高等学校科学、合理、有效地选拔人才,为学生提供相对公平、公正、公开的竞争方式,创造了良好的条件。正因为此,目前世界许多国家也开始由分散考试走向统一考试。但是,考试形式的统一性和单一性,也在一定程度上制约和破坏了考试的科学性、合理性,使现行高考制度仍存在着许多问题。 　　1.高考承载着巨大的社会压力 　　高考制度不仅仅是高等学校的人才选拔制度,同时还承载着过多的附加要求,包括社会人才观的引导、实施素质教育的导向、高中学业水平的检测、学生综合素质、创造潜能的甄别等。特别是在向全社会开放后,高考已经成为一种社会考试,高考的社会功能还有加大的趋势。与此同时,社会上激烈的就业竞争,也集中反映到教育领域的高考竞争中来。随着我国经济的持续快速增长,高等教育规模扩大,高考招生比例逐年增加,高考已成为关系个人成功、家庭幸福与社会进步的大事,成为万众瞩目的政治和社会事件。 　　2.“一考定终生”考生负担过重 　　现行的高考制度规定,每年只有一次考试,考试时间和考试方式基本是全国统一模式,高校录取新生几乎完全依据高考的分数,造成高考成绩的一分之差可能改变一个人命运的严酷现实。过“高考独木桥”,变成了带有长期的、巨大的心理压力的事情。 　　3.影响中学素质教育的实施 　　随着高考竞争的加剧,上世纪80年代便出现了片面追求升学率的问题,“片追”、文理偏科、学生负担过重、影响求异思维和个性发展等问题逐渐凸显出来。在中学,“考什么就学什么、教什么”成了一种普遍现象,这种片面应试的结果造成智育一支独秀,教学内容过于求全,教学要求过于求深,从而限制了学生的主动精神与个性特长的发展。 　　4.单一的人才选拔模式难以适应大众化阶段人才选拔的需求 　　高等教育大众化相伴随的,不仅仅是大学毛入学率的提高,还有高等教育办学的多样化和个性化。各种类型的大学、多元化的培养目标和多层次的培养规格,相应地要求高等学校选拔学生的方式也要作出调整,现行的整齐划一的高考制度已无法满足高等教育大众化的要求了。 　　三、多元智能指导下的高考制度改革 　　上世纪80年代,美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德?加德纳博士提出多元智能理论:人类的智能是多元化而非单一的,主要是由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能八项组成,每个人都拥有不同的智能优势组合。多元智能理论着眼于人的智能开发,其核心观点是通过