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多媒体与板书在地理教学中比较 　　【摘要】将多媒体技术运用到地理教学，具有提高教学效率、激发学生学习兴趣、改善教学环境、培养和提高学生读图能力的优点。而“三板艺术”（板书、板画、板图）可以化繁为简，仍有其不可替代的作用。在地理教学中充分合理的利用多媒体技术，并使之与传统的教学手段相结合，必将令地理课堂焕然一新，极大地促进地理课堂教学的优化。 　　【关键词】多媒体技术 板书 板画 板图 　　 　　Compare the multimedia technology with the writing on blackboard in geography teaching 　　Xu Li 　　【Abstract】Applying the multimedia technology into geography teaching has lots of strongpoint like improving the teaching efficiency, arousing students’ learning interest, improving the teaching condition, cultivating and improving students’ ability to read pictures. But the art of the writing on blackboard, the painting on blackboard and the picture on blackboard also have their special function that can not be substituted for other teaching means, because it can change something complex into simple. In geography teaching, making good use of the multimedia technology and combine it with the traditional teaching means must make geography class look brand-new and advance the optimization of the geography class teaching. 　　【Keywords】Multimedia technologyWriting on blackboardPainting on blackboardPicture on blackboard 　　 　　随着现代信息技术的迅速发展，计算机辅助教学已成为教学中的重要手段，特别在地理教学中的应用更为广泛。在地理教学中充分合理地利用多媒体技术，并使之与传统的教学手段相结合，必将令地理课堂焕然一新，极大地促进了地理课堂教学的优化。 　　1．多媒体教学的优点。所谓多媒体技术，是把声音、正文、图像、图形、动画、视频等多种媒体的信息通过计算机进行数字化加工处理，再和通讯技术相结合而形成的一种综合技术。多媒体教学是现代教育采用的最先进的教学手段，它打破了“粉笔+黑板，教师一言堂”的传统教学模式，不但在教学中起到事半功倍的效果，而且有利于提高学生的学习兴趣和分析、解决问题的能力，大大提高了教学效率和质量。 　　1．1提高了教学效率。多媒体教学通过演示课件，使授课方式变得方便、快捷，节省了教师授课时的板书时间，提高了教学效率。有条件的学校还可以利用互联网实现资源共享。在校园网，甚至整个互联网上，最大限度地实现教师、学生、学校、家庭和社会之间的交流。例如《多变的天气》一课，我带领学生打开中国气象网，查找有关气象的知识，了解了天气预报的制作过程，从而告诉学生上网不仅是玩游戏，更重要的是可以开阔眼界、增长见识，借机对学生进行学习观的教育。 　　1．2激发了学生的学习兴趣。多媒体综合应用文字、图片、动画和视频等资料来进行教学活动，大大丰富和增强了教学的表现力和感染力，提高了学生的接受能力和学习兴趣。如：在《澳大利亚》一课中，我先提出了这样一个问题：你知道澳大利亚有哪些特有动物吗？它们长什么样？有什么共性？然后播放了一段关于澳大利亚动物的VCD，把学生带进了澳大利亚的野生动物园，使学生有身临其境之感。 　　1．3改善了教学环境。多媒体辅助教学，通过计算机图形显示、动画模拟、文字说明等，形成了一个全新的图文并茂、声像结合、清晰直观的教学环境，给学生带来了优美的视听享受和前所未有的新鲜感。多媒体独特的“全方位、多视角、多层次、多变化”的主体演示功能使一些传统手段下难以表达的教学内容或无法观察到的现象能生动、形象、直观地展示