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多媒体给语文课堂教学注入了新活力 　　摘要:在语文课堂教学中,运用多媒体技术有利于建设开放而有活力的语文课程,有利于构建语文课堂教学新的运行模式,使语文教学的内容空间更为广阔,提高了课堂教学效率,有利于培养学生正确的审美能力,提高学生的想象力和创新能力。 　　关键词:语文课堂 多媒体教学 整合运用 　　 　　在语文课堂教学中,运用多媒体技术充分展现教学内容所表现的场景,这种图、文、声、光相结合的多媒体表现形式,可以再现情景交融、声情并茂、生动活泼的美景。不仅为学生提供认知的感知材料,而且可以将教学过程中的疑难之处,通过再现情境,让学生更容易理解,启发学生进行综合概括,并使其思维向深层发展,给课堂教学注入新的活力,有效地调动学生对文本的学习兴趣。此外,多媒体教学还能通过图片的播放引导学生认真观察事物和发现问题,通过高品位的构图、鲜明生动的色彩、优美的配音朗读,培养学生的欣赏品位,提高学生的综合素养。恰当地选用多媒体能更好地把知识技能传授给学生,加快师生间知识的传授,优化教学过程,从而获得良好的教学效果。下面结合教学实践谈一谈多媒体在语文教学中的应用。 　　 　　一、多媒体的运用有利于建设开放而有活力的语文课程 　　 　　《语文课程标准》指出:语文课程应植根于现实,面向社会,面向世界,面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。也就是说,语文课程应该是开放而有活力的。而多媒体的辅助,让学生的学习资源不再局限于教材、课堂和学校,而可以延伸到社会、网络,不受时间、空间的束缚进行自主拓展阅读与交流,真正体现生活处处皆语文,实现语文教学“小课本,大课堂”的目标。例如执教《向沙漠进军》一课之后,针对学生对土地沙化的现实忧虑,让学生围绕“防沙”“治沙”的探究专题,利用课外活动时间进行拓展和延伸,可上网或从课外书上查阅大量的相关资料,写出活动后的感想、设想、报告等,在全班进行交流,既增加了知识,又增添了环保意识,还培养了收???、处理信息的能力以及自主活动、合作探究、交流表述等综合实践能力,使学生真正学到语文,并将在语文课堂学到的知识运用到各个方面。 　　 　　二、多媒体的运用有利于构建语文课堂教学新的运行模式 　　 　　1.现代媒体和传统媒体的优化组合 　　多媒体的优化组合是优化语文课堂教学的重要组成部分,现代媒体(如录像、电影、投影、网络等)和传统媒体(挂图、模型、自制教具等)相互补充,取长补短,可以使教学目标圆满完成。 　　2.“教师的学习指导――学生的个体学习――学生的群体合作学习”三要素的优化动态组合 　　语文多媒体教学的运用,构建了“自主、合作、探究”的学习方式,充分显示了多媒体的多向性、丰富性和快捷性。它可以通过师生互动、生生互动、人机互动等多种形式,为学生提供立体式的多向交流的机会,形成“教师的学习指导――学生的个体学习――学生的群体合作学习”三要素优化组合。当然,在实际中要凸显合作学习的多向化、自主化、个性化,培养学生有个性的创新实践能力。 　　 　　三、多媒体的运用使语文教学的内容空间更为广阔 　　 　　除了教学手段和方式的增加外,多媒体也拓展了教学内容,使教和学的空间更为广阔。比如针对近年来中考话题作文已成为热点,给作文拟个好题目至关重要这一点,在进行话题作文的拟题指导时,利用多媒体手段,给学生从五个方面加以引导:巧用借鉴法、移植化用法、妙用词语法、善用修辞法、直接增删法。及时导出相应的材料,学生对其拟题方法感性的掌握了,然后再辅以相应的训练,当堂进行训练,最终理性的掌握。授课中,提供给学生这样一则材料:2005年10月17日,一代文豪巴金老人离我们而去。他101年的生命历程,影射了一个20世纪中国知识分子独特的心灵轨迹。他真诚而善良的人格,他丰富而独特的人生,他对祖国和人民的赤诚,他对中华民族曾经经历浩劫的反思,他对中国知识分子使命的忧虑,无不表现出一个具有正义感的知识分子对于时代的良知。他的《随想录》是解剖自我、拷问自我、审视自我的“良心记录”,他是20世纪的良心符号。请以“良知”为话题写一篇文章。学生通过课堂讨论,拟出了一系列好的题目,我再提供给学生一系列题目:“人是否缺乏良知”试验报告/感悟良知/出卖良知/感谢良知/良知+认知/与良知同时/把良知刻成光盘/良知啊良知,你在哪?/关爱良知/拥良知而生/我与良知/唤醒良知的心灵/让良知的花朵开放/找回良知/摸摸你的胸口吧/良知三部曲/良知是人心/“良知”总统之死/世界上有一服药叫良知/良知追债/别把良知弄丢了/良知,应当永存于心/良知自白/用良知画出生命的轨迹/良知,是无价的/为什么不问问良知