新教育之我的体验.doc

“新教育”之我的体验 石庄中学 王 晓 十二，一个普通的数字，但是对于我来说，却有不普通的意义：十二年前，我是一名刚刚跨进初中校门，有着新鲜、好奇眼光的初一年级新同学，那时我十二岁；十二年后，作为初一年级的一名新老师，我再一次怀着新鲜、好奇的眼光走进初中的校园，这时我的学生十二岁。十二年，似乎是我们人生经历中的一个模糊的概念，但就是在这不知不觉中，我们国家的基础教育在一点点的变化，一点点的进步。猛然抬头，细细回想，就会惊觉新教育的不同之处。 学生时代，我是一个众所周知的书迷，作为生活在农村的孩子，我去过的最远最繁华的地方就是管辖我们的洛阳市市区，并且是跟随父母匆匆而过，而我渴望了解我们生活的这个世界，因此我想尽各种各样的办法，挤出任何能够挤出的时间广泛阅读，希望书籍可以帮我拓展视野。可是，在那个学生以学好教材知识为第一要务的年代，我的行为被视为“不务正业”，老师频频的没收我的“闲书”，有同学笑称，用我的老师没收的书，可以开一间以我的名字命名的书店了。现在，新教育提倡“营造书香校园”，希望通过建设浓郁的阅读氛围、整合丰富的阅读资源、开展丰富多彩的读书活动，让阅读成为师生最日常的生活方式，进而推动书香社会的形成。已经成为老师的我，不仅不会随意的没收同学们的读物，还会鼓励我的学生们在课余时间多读书、读好书。学校图书馆的定期开放，也为同学们进行有益的阅读提供了方便，学校甚至还特意为每个教室增添了小书柜，供同学们摆放自己从家里带来的课外读物用，以方便同学之间相互交换传阅。此外，校园广播站也开辟了美文赏析的专栏，每天都会播放同学们精心选送的优美文章。 还是学生时的我以为，老师就是“权威”的化身，几乎不会犯错，即使犯了错，也没有学生敢于指出。如果把整个课堂比作是一个王国，那么老师就是王国的统治者，而学生是惟命是从的臣民。现在我的学生们虽然还不明白师生人格上平等的大道理，却敢于把自己的想法大胆的讲出来，并且对于我犯的错误绝不姑息，甚至当面指出。记得，前两天在七年级（一）班上政治课，由于写的匆忙，我的板书出现了错误，本应是“告别依赖，走向自立”，我却误写成“告别依赖，走向依赖”。原本正在读书的同学们就忽然静了下来，大声指出我的错误，直到我向大家道歉，更正了板书之后，同学们才又重新开始阅读。 这些虽然都是微不足道的小事，但是我却从中体验到了新教育强调的让学生们“过一种幸福完整的教育生活”的理念。我认为，通过读书活动的开展，可以让同学们体会到阅读的乐趣，开阔学生的视野，丰富学生的想象，促进其智力发展，并且使他们学会在阅读中记录自己的所思所想，快乐的成长，体验人生真谛。而平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围，将人类文化知识与学生的生活体验有机结合起来，使学生愿说、敢说、会说，从而培养其自信心，形成终生受益的沟通和表达能力。虽然我们现在在新教育的实践上做的仍不够好，但是我相信只要我们坚持我们的教育理念，不断努力，数个十二年后，我的学生们回想起自己的初中生活时，会联想到“幸福”这个词。