洋思中学学习感悟.ppt

浓厚的校园文化，有效的课堂教学 ——洋思中学参观学习感悟田美英 去洋思中学参观学习之前，我就已经看过很多相关报道，但并不是很了解。这次洋思之行，给我留下了非常深刻的印象。我感受最深的有以下两个方面：浓厚的校园文化氛围；大胆改革的有效课堂教学模式。 一、浓厚的校园文化氛围 学校的校园文化建设是本次参观学习给我感触最深刻的。走进洋思校园，首先映入我们眼帘的是路中巨石上三个字：真、善、美。这就是洋思中学的校训。路的两侧标语无处不在。 “没有教不好的学生”和“让每一个家长满意”分别位于主教学楼与食堂大楼最醒目的位置。洋思中学的精髓是“没有教不好的学生”。这八个字至少包含着三层含义：每个学生都能学好；每个教师都有责任把学生教好；适当的方法能让每一个学生学好，这个“好”既包括着学习成绩不断提高，又包括着养成良好习惯和提高自身素质等各方面。学校敢于向家长承诺、敢于给自己制定高目标，可见洋思人坚定的信念。餐厅正门两边的墙壁上分别写着“迎着晨风想一想，今天该怎样努力？”“踏着夕阳问一问，今天有多少长进？”学生吃早饭时看得到，吃晚餐时瞧得见，相当于孔夫子的“一日三省”了。大路两旁的路灯，教学楼门廊、横梁、立柱等可以醒目看见的地方都得到了合理的利用：英语单词、各类公式、诗词文赋、名人名言……比比皆是，想不看都不行，除非闭上你的眼睛。还有很多标语都镶到了镜子里，正如洋思中学的校长说的，这是为了全校师生走到哪里都能看见自己的形象，做一个端端正正的洋思人。 洋思学校的这一条条标语，就像一面面镜子，具体，亲切，实在。它启示着、熏陶着、激励着洋思的每一个师生，他们从一进入校园，就开始接受了无声的教育。 二、有效的课堂教学模式： （一）、洋思人创立了以“先学后教，当堂训练”为基本结构，以学生自主学习为中心的课堂教学模式。课堂上学生主动参与，发言活跃，大部分作业当堂完成，老师讲得很少，只是对学生的自学进行点拨，指导，释疑。凡学生通过自己学会的内容就大胆地不教，学生的主体地位，合作精神，和探究能力得到充分的体现。 下面我以一节数学课来简单的解释他们的教学模式 1、出示学习目标 时间为1分钟左右。目的是让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求。此环节的意义在于使学生在上课一开始就明确了学习目标和学习方向。从而促进了学生在以后的各个环节里主动地围绕目标去探索，去追求。 2、出示自学指导，指导学生自学 时间约6分钟左右。他们的自学指导很详细，包含了自学内容，自学的方法以及自学的要求。在这一环节中，每个学生都积极动脑，认真自学，教师巡视，不提示，不说话，真正体现了学生的主体地位。 3、检查学生自学的效果 让中差生尤其是后进生用黑板演示或口答的形式对所学的知识进行操作。时间约5-8分钟。这环节的目的是最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。若后进生做对了，说明全班学生都会了，就不要老师再教了。若后进生做错了，引导中等偏上的学生分析，讲清错的原因，引导更正，归纳。这一环节体现出了洋思课堂教学“兵”教“兵”的一种有效的“教法”。 4、当堂训练 布置和督促学生独立完成课堂作业并批改部分学生作业。时间不少于15分钟。其目的是检测每位学生是否都当堂达到了学习目标。作业分必做题、选做题和思考题，力求让各个层次的学生都能吃饱。 总的说来，洋思的教学模式围绕了四个核心要点： 1．让学生自学。 2．让学生当堂训练。 3．教师讲得比较少，教师在课堂上起组织教学的作用，在学生自学有问题的地方适当点拨。 4．长期坚持，让学生自学和让学生当堂训练形成制度化。 我觉得，这第四个才是核心的核心，才是洋思能取得优异成绩的法宝。 （二）教学的“四清” 洋思中学的四清就是：堂堂清，日日清，周周清 ，月月清。其实就是要求学生做到“课堂上能掌握的不留到课后”、“今日事今日毕”。 道理说起来简单，但真正按照这个要求并能持之以恒做下去，实在是难，很难。洋思的教学理念“没有教不好的学生”，很大程度上是因为做到了这一点。 洋思的每个班都按学科建立了学习小组，小组间正常开展学习竞赛。为了小组的荣誉，课上，无论是自学、讨论，还是知识检测，小组内成员都互帮互助，互督互查，毫不马虎；课后，对堂上清不了学生，小组内成员分工负责，例题、习题、单词，一一助其过关。一次“清”不了，两次、三次……一般经过“二清”、“三清”，绝大多数同学都能做到“日日清”，极个别仍不能“清”的，由老师帮助其“清”。 “周周清”同样不可或缺，他们实施周五验收制度， “清”不了的内容，由任课老师利用双休日帮助落实补救措施，再接受验收。 洋思中学还有很多值得我们学习的地方。那我们到底要学习洋思中学的什么呢？本人有以下思考： 洋思的课堂教学模式：“先学后教，当堂训练”。抛弃了“满堂灌，教师讲、学生听，