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如何做好“未来幼师”班主任工作 　　摘 要： 文章从三个方面论述了如何做好“未来幼师”的班主任工作：从“爱”的教育是班主任工作的根本出发点，贯穿于教育过程的始终；“知”是前提，有的放矢地做好学生的教育工作；“行”是表率，在潜移默化中影响学生。 　　关键词： “未来幼师” 班主任工作 “爱” “知” “行” 　　 　　党的十七届五中全会、全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》，要求积极发展学前教育，着力解决当前存在的“入园难”问题，满足适龄儿童入园需求，促进学前教育事业科学发展。着眼于我们国家的繁荣和民族的振兴，人才培养的历史重任已落到广大教师的肩上，而造就和储备大批既具有高尚人格、甘于奉献精神，又能适应现代学前教育发展需要、教育思想先进、富有开拓创新能力的新型幼师资源，已成为时代对每一个师范教育工作者的迫切需要。 　　一、把“爱”的教育作为班主任工作的根本出发点，贯穿于教育过程的始终 　　“没有爱，就没有教育”。爱，可以说是教育工作永恒的主题，但不同的社会环境和时代特征，其内涵是不同的。关心学生的学习生活，在学生痛苦时，帮他解脱；在学生遭遇挫折时，给予支持；在学生失足时，给予挽救；在学生困难时，给予资助……这些都是教师对学生无私的、感人的爱，这应是首要的，也是必须的。但师范教育的最根本的目的不在于此，而在于使学生燃起“爱”的火焰，使她们爱我们的祖国、时代，爱“红烛”、爱“雕塑心灵”的教师职业，爱我们的青少年一代，这种爱的产生，才是师范教育的可喜成果。正是出于这样的认识，在美国军用侦察机撞击我军飞机后，我组织同学向“海空卫士”王伟学习，树立正确的人生观和价值观；我利用休息时间，组织同学进行演讲，愤怒声讨日本企图霸占钓鱼岛的行径；我还利用双休日组织同学进行奥运宣传活动…… 　　我常常想，一个不爱祖国的教工就不可能爱他的事业，将来也不可能爱他的学生。幼儿教师职业的“光荣”和“神圣”还包含着呕心沥血的超凡艰辛。为了使学生能角色化地走进明天的生活，我利用主题班会??间，让学生感受《教坛春秋》中诸多教师用自己的青春、热血乃至生命编织的一个个催人泪下的故事，从中逐步树立她们的热爱教育、献身教育的人生观和价值观。我还鼓励学生以现身说法和开展社会调查的方式，了解现在少年儿童在老师的阳光哺育下，在极端恶劣的环境和生活条件下，以超人的毅力和顽强的拼搏获取优异成果的丰实，从而增强学生的责任感，为投入日后的教育工作储备充分的热情。 　　二、以“知”为前提，有的放矢地做好学生的教育工作 　　“知”的第一层面就是教师要全面了解学生，研究学生，从而因材施教，激励学生全面发展和特长发展，培养学生的创新意识和创新能力，从而做到思想工作和心理工作的有的放矢，切中肯綮，我们面对的学生来自不同的县区，其家庭背景、体质状况、学业成绩、思想品质等各不相同，如果我们对他们没有全面的了解，就盲目工作，往往会事倍功半，徒劳无益。 　　“知”的第二层面就是让学生“先知”、“多知”。其主要内容包括教育改革的思想、方向，课堂教学改革和尝试改革乃至教育体制改革的形势和状况。因为学生了解把握了这些，才有可能在走上岗位的时候不至于晕头转向，无所适从。经济腾飞和社会快速发展，必将加快教育事业的根本变革。班主任若没有这种把握时局的敏锐性，工作思路就受限制。有鉴于此，我在班会上组织学生搜集国内外最新教育教改信息进行交流。譬如关于美国探索性、研究性学习的信息及我市各级学校正在实施的“以学定教、先学后教”的教改方法。2011年在全国政协教育界别的联组会上，教育部部长袁贵仁听取了政协委员方方面面的建议，并当场给予答复：“把学前教育当作教改突破口。”我还利用环境优势与市教研部门建立联系，组织学生参加“东营市学前教育创新研讨会”和学前教育课堂教学改革实施“五个转变”公开课展示会，中央教科所在东营市召开的“研究性学习”研讨会，等等，这些内容可以说是课堂上几乎学不到的东西，是目前乃至国内教改的最前沿，对于学生丰富储存、开阔视野、指导学习和实践起到了重要作用，有效地避免了学生面对教改的新形势就晕头转向、无所适从的状况，从而避免走弯路，在一个较高起点上投入教学工作。 　　三、以“行”做出表率，在潜移默化中影响学生 　　“行”是“品行、行动”，以“行”服人、以身作则是班主任做好育人工作的重要因素。身教重于言教，班主任威信就在于其言行一致、身体力行。在实际工作中，我力求做到“言必信，行必果”，要求学生做到的，我首先做到。我要求自己从小事做起，比如：与学生一起参加公益活动，捡起地上的垃圾，修理损坏的桌椅，穿着朴素大方，遵守纪律，不迟到、不拖堂，不做任何违法违纪的事情，使学生从班主任的日常生活中悟出立身做人的道理。“学高为师，身正为范”，班主任做到“身