美艺班包干组会议.docVIP

美艺班包干组会议 时间： 2011-4-18=星期一=晚一 地点：学校会议室 出席：语、数、外、史、地、政、理、化、生等九科老师、卢文敏校长 程序： 一、分发资料： 1、2011.4.7~8与3.7~8高三模考成绩比较表【资料左版】、美艺班学生个性化指导表【资料右版】 2、分发“来自美艺班学生的心声”【内容见后面附注】 二、班主任【我作为年级主任兼任】发言： 1、“来自美艺班学生的心声”材料解读： （1）、很多观点只是个性化；（2）、难免有观点偏激，有些观点我在班上作出了相应回应；（3）、辩证思考，为我所用。 2、结合“成绩比较表”进行三个思考： （1）、两次试卷难度分析与分数进退的思考； （2）、学生努力程度与分数进退的联合思考； （3）、学习过程与分数进退反射的智力水准。 3、请填写“个性化指导”表： （1）、可以有通用语，尤其是语数外老师，个个学生要写； （2）、更欢迎与个性化吻合的忠言顺耳之辞； （3）、我将整理大家的词条，分个人装订，这是给学生的厚礼； （4）、此项工作，相当于与学生一次珍贵的面谈，并且更省力、更高效。 4、请在表册左版写对班级的建议。上次大家逐个的发言很有指导作用，我立即采用后效果理想，谢谢大家。 三、校长发言【省略】 ?附注： 来自美艺班学生的心声 语文： 1、作业任务太多，不能够按时完成作业，造成我们有时急于完成任务，乱做，只抄答案，没效果； 2、作业太多不能有效完成，造成其他作业不能及时完成； 3、一点都不晓得怎么写作文，作文不知道怎么去用生活中的素材； 4、阅读题的主观题思路答题不是很清楚； 5、能讲出题目得不到分的原因不？是哪错了？ 6、写作积累； 7、占用太多的自习时间，虽然我知道要在语文上要多花点时间，是拿分科，但希望老师合理安排，不要让我们与其他作业的上交发生冲突，被其他科老师骂； 8、希望老师筛选出文言文中精美语句与经典语言让我们读，整篇整篇的默写真的太难。 数学： 1、课堂能听懂，但是过了一段时间又不知道如何下笔； 2、我们不是不做，而是不晓得做； 3、上课详细，只是我们一时适应不过来，因为老师的数学方法很灵活； 4、我们真的很想做出题目，但是无能为力，每天很多作业做，等到所有作业做完，还差最不喜欢的数学就下课了； 5、题目不要讲得太多，讲懂某个典型； 6、我觉得数学不会做是做少了，多搞点题目下来做； 7、每张学案应事先提示出关键点，让我们在复习之前能把新内容尽量做出来； 8、检查作业，对我们不懂的加深印象； 9、数学文理混在一起，听不懂，说得太快； 10、数学太灵活了，跟不上进程； 11、考试时无法把课堂知识灵活运用； 12、数学真的很难做，简直是像奥赛题目，高一高二的都是容易的，从未做过这么难的； 13、一些基本的定理、计算都不知道，上课的时候只能听懂一部分，遇到同种题目不知如何下手和应用，有些时候，竟然连题目都看不懂，根本不知如何下手； ?英语： 1、外语不晓得如何解题； 2、作业要适当的布置，有时太多； 3、外语课听得懂，不晓得做题； 4、外语上课我觉得很无味，单词又不认识，认识的单词又用不上，有时候，英语的翻译还要注意很多语法，致使无法对英语提起兴趣； ?物理： 1、没有太多的综合知识，而是单一知识，高考中考的是综合知识，应当多综合其他知识来做题； 2、应重点复习公式、理解公式、定律、实验； 化学： 1、基础不好，上课有些知识过得太快，还没反应过来，就下一个知识点了，造成有时候是似懂非懂，下课独自做题时，却无从下笔了； 2、跟着老师做题就感觉很容易的，但只要到自己做时，就是一头雾水了； 3、什么时候才有空，我们能去问问题； 4、希望老师当我们去问问题时，可以耐点烦； 5、感觉上课很不爽，很压抑，又不会做； 6、化学没基础，上课听了却不知道做，头痛； 生物： 1、不知道为什么总有种感觉，平时做题目做得出，考试做题目不出，觉得平时做的题目冒得考试那么难，这是为什么？ 2、上课可以听懂，但考试做不出来？ 3、强调哪为重点； 4、听的懂却用不上，做不出题，不知该记哪些？ ?历史： 1、应加快一点点； 2、有多余时间，希望能够加班； 政治： 1、作业太多，造成我们有时急于完成任务，乱做，只抄答案，没效果，我觉得应在每一课中任做几个题目； ?地理： 1、地理老师太好了，我们没意见；