论文 关于进一步提高多媒体教学的探讨(已发表).docVIP

关于进一步提升高校多媒体教学质量的探讨 李丽 山西财经大学 [摘要]：随着教育现代化水平的提高，多媒体教学方式已被普遍引入高等学校的各门课程中来，在现代化程度高的大学里，大多数课程都在利用多媒体进行教学，学生们对于多媒体教学的新鲜感已经渐渐弱化，习以为常。因此，如何进一步提高多媒体教学的质量，充分发挥多媒体教学与传统教学相结合的综合优势，就成为目前高校教学研究中的一个新课题。本文就这个课题展开讨论。 [关键词]：传统教学 多媒体教学 有机结合 从传统教学方法到多媒体教学，再到网络教学平台的建立和应用，教学手段现代化程度被一次次提高并得到成功运用，教学效果也无可置疑地得到很大的提升。然而，传统教学方法中有许多独特的优势是现代信息化教学手段所不能完全替代的，只有将多媒体教学与传统教学方法有机结合、优势互补，才能实现更为理想的教学效果。 一、教学手段现代化程度的发展历程 近十多年来，高校的教学模式和手段随着计算机和信息科技进步也经历了多次渐进性的改革，基本上可以划分为以下几个阶段。 （一）利用WORD文挡备课，提高更新知识的效率 当电脑作为备课工具，以WORD文挡替代了书写的讲义时，虽然课堂上传统的板书教学形式没有改变，却大大减轻了教师备课的工作量。以往，为了使教学内容时刻紧跟本学科领域的前沿动态，每当进行新一轮的教学时，总要对手写讲义的教学内容进行修改更新，甚至需要重新书写讲义，书写工作量大使得教师备课负担很重。而应用WORD文挡修改教案和讲义时的工作量显然要轻松得多，把教师从繁重的案头工作中解脱出来，有更多的精力进行师生之间的交流和教学方法的研究。 （二）引入E-mail答疑讨论，形成一对一交流 互联网的迅速发展对教学工作的改进，首先是在传统教学中引入教师与学生之间的E-mail答疑或讨论的一对一交流，实践证明，只要选题得当并及时回馈信息，学生们就会积极参与师生对话，而任课教师在E-mail中针对提出问题的每个学生个体专门进行答复、解释和讨论，这无疑会增加学生的被重视感，使学生的主体地位得到尊重，主体作用得以发挥辅助教学（computer assisted instructionCAI），这是一步大的跨越，是教学手段上的革命性变革。丰富多彩的图片、动画和视频音频当然比枯燥的板书文字更容易吸引学生的注意力，加上教师恰到好处和言简意赅的讲解，并在恰当的地方嵌入恰当的其它教学形式，使整个单元的教学过程框架体系明确、内容丰满流畅，情感丰富的演讲与简明扼要的解释完美结合，对于大多数课程来说，这种多媒体教学手段的优势是显而易见的。事实上，学生们对于这种科技含量较高的教学手段也多数持肯定态度。 另外，由于在多媒体教学中以文本课件代替了板书，不仅把教师从繁重的体力劳动中解脱出来，以饱满的精力和热情进行教学，而且节省了板书时间，可以在同样时间的一个单元中增加教学的知识量和信息量，更可以多腾出一些时间进行课堂讨论等，教学效率明显提高。因此，多媒体技术作为一种现代化的教学手段，课堂教学，促进师生间的有效沟通，有利于学生主体、教师主导作用的发挥，使课堂教学收到事半功倍的效果。很难课堂。多媒体教学特别适合知识更新多媒体的增删修改、吐故纳新，教师学生参与的主地位得到尊重互动式教学在高校多媒体课堂中的运用 3