课程认识中文版.pdfVIP

培训与开发的课程认识 这门课程是人力资源的分支，对人力资源员工培训与开发做出更 细致的解释。虽然课时较少，但总的来说，我自己对培训与开发的概 念及意义、内容、过程有了大体认识，并在自己头脑中形成了框架， 同时引发自己对课程的思考。 培训与开发的概念。人员培训与开发是人力资源管理的重要内容， 是指组织根据组织目标，采用各种方式对员工实施的有目的、有计划 的系统培养和训练的学习行为，使员工不断更新知识、开拓技能、改 进态度、提高工作绩效，确保员工能够按照预期的标准或水平完成本 职工作或更高级别的工作，从而提高组织效率，实现组织目标。然而， 培训与开发又存在着明显的区别：培训的目的是使员工胜任现在的岗 位，成为好员工，主要内容是专业能力；开发是为了使管理人员承担 明天的责任成为好领导，主要内容是人际关系和概念能力。培训与开 发的意义在于使得员工在知识、能力和观念态度等方面提升，从而就 业稳定、受到提升，；使组织降低成本、减少事故、提高效率、增加 顾客满意度等,提高企业效益、增强竞争能力、适应环境变化，如 IBM 公司是染色机，即使公司遭遇危机也从不缩减培训开支；使国家全民 素质提高，提高国家财富的价值、促进国民经济的发展，如美国政府 规定企业的培训费用必须占工资总额的 1.5%以上。因此培训与开发 具有重要的现实意义以及战略意义。 培训与开发的原则： （1）理论联系实际原则，在培训过程中使实 际与理论紧密结合； （2）因材施教原则，针对不同职位、不同背景 以及不同层次的员工应该采取针对性培训措施，不能“一视同仁”； （3）心态原则，在培训过称应注意员工形态的磨练；（4）兴趣原则， 培训中应尽量满足所有员工的兴趣，使得培训效果更好； （5）自发 创造原则，鼓励员工进行自发创造，充分发挥其创造性； （6）启发 性和激励的原则，培训中应不断的进行启发和激励性措施，确保培训 卓有成效； （7）全员培训与重点提高的原则，培训的面要广，针对 重点工作、重点内容应做重点培训对象。 培训与开发的流程：需求确认包括需求动意的提出、需求分析（组 织分析、任务分析、个人分析）；培训计划包括确定培训内容、确定 培训时间、确认培训方式、确定受训人员、选择培训教师以及费用核 定与控制；教学设计主要包括培训内容分析，选择、购买、编辑教学 大纲和教材，受训人员分析，选择、确定培训形式和方式；培训实施 主要包括培训，受训考核，培训奖惩等；培训反馈主要包括培训教师 考评，培训组织管理的考评，应用反馈以及培训总结、资源归档等。 然而，在现阶段企业的培训与开发还是存在种种问题。比如企业 未树立正确的员工培训观；员工培训的目的性不强,缺乏整体规划； 员工培训的形式单一、内容滞后；社会和企业尚未形成员工参与培训 激励机制；培训效果缺乏考核；人力资源培训机构鱼龙混杂；尚未形 成良好的培训文化以及高层管理人员缺乏相应的培训。这些都是现阶 段我国企业培训与开发存在的普遍问题。不仅如此，我们想到企业进 行人员的培训与开发往往都往好处想，可是从辩证唯物主义角度考虑， 培训与开发还是存在种种不确定的风险关乎企业的利益。诸如， 一是员工流失以及开发的低效率。针对风险我们应该加大对人才的投 入，确定人才开发计划，与员工签订保证企业权益人力资源开发合同， 注重人才储备，加强企业管理制度的建设和文化发展，提高专业人才 的业务能力，建立优秀的企业文化，促进人才成长。只有这样才能有 效预防风险确保企业培训与开发工作顺利进行，达到企业预期目标。 针对这门课的知识我觉得收获颇多，对于老师的教育方式我也是 比较认同。但是课程结束之时我想借此机会向老师提几个个人的小建 议，希望能对老师以后的教学有所帮助。首先，这门课是人力资源的 分支，同时也是比较重要的一部分，因此在先前上人力资源课程的时 候老师花了比较大的力气，同学们也掌握了一大部分，但是在战略意 义以及具体的流程方法刘老师没有具体阐述，这边老师可以考虑给同 学们强化一下，其他的我认为给个具体的框架就行了；其次，我认为 我们做案例的时候可以有互动的形式，同学们可以当场表达自己的看 法，大家互相提看法，应该是没有标准答案的，仁者见仁智者见智， 鼓励大家积极参与为主要目的，提高大家的学习热情。最后，我觉得 课程中间我们可以以小组的形式进行全程参与教学，同学们根据自己 选择一个企业的人力资源部，参阅对应公司培训历史，根据不同的教 学阶段安排，学生进行相关阶段展示，有利于同学切实感受培训与开 发的操作过程。比如，当我们讲到培训与开发的战略意义时，大家可 以课前查找有关自选公司培训与开发的战