学生成长目标培养及其自主管理探讨.docVIP

学生成长目标培养及其自主管理探讨 　　【摘要】学生自我认识、自我教育、自我激励、自我控制，学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存，逐步达到自我完善，能在学校、家庭和社会中严格要求自己，树立起正确的人生观、价值观、世界观，有力的推进和谐校园、和谐社会的建设。 　　【关键词】塑造诚信 培养责任感 培养创新意识 树立自信 积极自律 　　 　　The cultivation of students’ growing goal and the discussion on its independent management 　　Feng Tianfu 　　【Abstract】Students should know themselves, should educate, bestir and control themselves, should learn cognizing and handling affairs, learn live together and survive and achieve the self consummation step by step, can be strict with themselves in the school, the family and the society, can set up correct philosophy, value view and world view, which can push the construction of the harmonious campus and society. 　　【Keywords】Figuring good faithCultivating sense of responsibilityCultivating innovation consciousnessSetting up self-confidenceActive self-discipline 　　 　　建设社会主义和谐社会，教育肩负着承前启后、继往开来的历史使命。教育管理要走向“和谐管理”，推行学生自我目标的树立和自主管理是一种有益的尝试。在具体的实践中，通过学生自我认识、自我教育、自我激励、自我控制，学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存，逐步达到自我完善，能在学校、家庭和社会中严格要求自己，能刻苦学习文化知识，树立起正确的人生观、价值观、世界观，有力的推进和谐校园、和谐社会的建设。 　　在班级管理实际中，我们发现有的班级成员自觉性高，纪律性强，教师在场与否都一个样，即使同学之间出现某些矛盾和冲突，也易于劝解而和解。这种班级自我管理的水平高、效果好，班务工作经常显得井然有序，班集体成了学生的乐园。这就是成功的班级自我管理，其基本特征在于：学生的个体和集体目标内化为班级组织目标，组织目标与群体或个体目标和谐一致。因此学生成长目标的树立是自我教育立足点、突破点、关键所在。如何树立学生成长目标呢？ 　　1．开展诚信教育，引导学生树立诚信意识是关键。诚信道德体系的建立与发展，??有赖于社会法律体系的建立与完善、公众对道德行为的自我约束，也有赖于社会对年轻一代的教育。青少年的思想品质、人生观正在形成，对他们进行诚信教育至关重要。在学校班级学生管理工作中，要注重培养学生树立“做事先做人”的意识。 　　1．1既要关注结果，更要关注过程的合理性和正当性。中国文化更关注行为结果，忽视或不关注行为过程和获取结果手段的道德意义。中国这种传统文化价值取向在很大程度上影响着中国人对诚信问题的认识和评价。中国人对学生好坏、成功与否的看法多半是看重他们的最终学业成就。如果学生在重大考试中通过不正当的方式取得优异的成绩，一些家长或教师会给以默认甚至赞许。这种过分看重行为结果而忽视行为过程正当性的评价方式使得欺诈等非诚信行为有了被容忍的社会心理基础。 　　因此，要改变学生在社会的非诚信行为，要从根本上纠正只重结果而无视行为过程正当性的价值取向和道德评价标准。在学生的诚信教育中，教育者应当采用进步健康的价值取向，在评价孩子道德行为的过程中既要关注行为结果，又要关注行为过程的合理性和正当性。 　　1．2不同年龄阶段，不同的教育方式。学龄前的儿童进行诚信教育时，勿需向他们讲过多的大道理，关键是帮助他们养成说实话、不撒谎的行为习惯。小学阶段中低年级的学生，教育者要善于创造诚实守信的风气，并用事例向孩子讲明，诚信对个人、集体和社会的意义。到了小学高年级和初中低年级，教育者要对孩子表现出的诚信行为及时给予表扬，让他们知道诚信对于维系良好的人际关系极具价值。到了初中高年级和高中阶段，要引导他们既要重视行为结果，又要重视行为过程的合理性和正当性，学会全面分析和评价社会上人