荷叶圆圆-优质课教学设计N.doc

《荷叶圆圆》（第一课时）教学设计 1．同学们，今天，老师给大家带来了一位新朋友，想知道它是谁吗？让我们一起看看吧！（播放“风中的荷叶”视频） 2．一起告诉老师，我们的新朋友是谁？它是什么形状，什么颜色？（引导学生用自己的话描述） 3．通过预习，你们知道课文是怎样描写荷叶的呢？（指名读第一自然段）荷叶圆圆的、绿绿的，多美呀！喜欢吗？让我们一起把荷叶的美读出来吧。 4．从你们的朗读中，老师感觉到了你们对荷叶的喜爱。这节课，我们就来学习第14课《荷叶圆圆》。 “荷”是本课既要会认也要会写的生字，你有什么好办法记住它？引导学生用熟字加偏旁的方法认读识记“荷”。指导写“荷”，生描一个写一个。 板书课题。齐读课题：荷叶/圆圆。 二、初读课文，识记生字 1．（老师板画：荷叶）这美丽的荷叶啊，不仅我们喜欢，一群可爱的小伙伴也喜欢。请你快快读读课文，把不认识的字圈出来，借助拼音读准确。 2、轻轻放下书，坐好看黑板。你能读好这些句子吗？ 3、珠 摇篮 晶 嘻 （小水珠说一段）这两句话可藏着不少生字宝宝呢，谁能把这两句读好？ （亮晶晶变红）再来读读这个词。 下面这句话中也有一个长得跟“亮晶晶”很像的词，哪个小朋友找的最快？ 笑嘻嘻 词语积累：都是ABB式的词语。 4、停 坪 透 谁来挑战这两句？ 5．老师把刚读过的句子中的词语请到了一起，谁愿意当小老师领着大家读一读。 6、看，生字宝宝坐着荷叶来了，你还认识它们吗？（课件出示）注意指导学生读准后鼻音（晶、坪、膀、停）和翘舌音的字（珠、翅）。 6．瞧，调皮的小青蛙来了，拿走了生字宝宝的拼音帽子，你能把生字宝宝的拼音帽子找回来，并大声地读给大家听吗？ 7．谁能告诉大家你用什么方法记住了哪些字？ 猜字谜──人在小亭边：停；一天一天又一天，每天都有红太阳：晶 看动作猜字──摇（扌） 熟字加偏旁：珠、坪、透、嘻； 熟字换偏旁：（蓝）篮 三、研读课文，感悟表达 1．生字关顺利通过，同学们表现真好！快来读读课文，找一找，都有哪些小伙伴？ （老师板贴：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿） 2．学习第二自然段。 （1）我们先来认识小水珠。谁来把小水珠的话读一读。 ：“”表示提示作用，两个引号中间的是说的话。 （2）（板书：摇篮）“摇篮”是做什么用的？想象一下宝宝躺在摇篮里，妈妈轻轻摇晃着摇篮，会有什么感觉？ （3）想想小水珠为什么说荷叶是它的摇篮？它是什么样的感觉？小水珠在荷叶上是什么样子的？（躺、眨着） （4）同学们，如果现在你就是小水珠，此刻，躺在又大又圆的荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。微风轻轻地吹，荷叶随风摆动，摇来摇去，你在荷叶上滚来滚去，感觉会怎样？请你带着这种感觉读课文。 （5）圆圆的荷叶就像宝宝的摇篮，小水珠躺在荷叶上，多舒服，多开心，多幸福啊！这么美的景色，这么舒服的摇篮，让我们和小水珠一块再去感受一下吧！齐读第二自然段。 （6）想一想：小水珠为什么喜欢荷叶?（因为荷叶给小水珠带来了快乐，所以小水珠喜欢荷叶） 4．一起来回忆一下我们刚才是怎么学习小水珠的？ 把课文读正确、读流利。 理解“摇篮”。 找出小水珠在荷叶上是什么样子的？ 想象自己的小水珠，再读课文。 想一想：小水珠为什么喜欢荷叶？ 现在，你们用这个方法自主阅读其他段落，然后选择一个你最喜欢的小伙伴，告诉大家：它说了什么？做了什么？为什么喜欢荷叶？ 5．生汇报：我喜欢（　　），它（　　）在荷叶（　　），它说：（　　）。 （根据学生的回答相机指导） A、小蜻蜓： （1）谁愿意把小蜻蜓的话再读给大家听，小蜻蜓把荷叶当成它的？──停机坪。停机坪是做什么用的？（看图片） （2）为什么说荷叶是蜻蜓的停机坪？看，小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀像什么？──飞机，怪不得小蜻蜓把荷叶当成它的──停机坪。 （3）你们现在就是小蜻蜓带着动作（立、展开）把第三自然段读一读。 B、小青蛙： （1）“歌台”指什么地方？为什么说荷叶是青蛙的歌台呢？现在讲台就是“歌台”，谁当小青蛙加上动作读一读第四自然段。 （2）小青蛙像个大明星一样在荷叶上唱歌，除了呱呱唱，他还会唱什么歌词呢？（想象训练） （3）小青蛙唱得多开心啊，谁来读。那么咱们来一次比赛，看看是男生读得开心，还是女生读得高兴。 C、小鱼儿： （1）你用过“凉伞”吗？为什么要用呀？凉伞为小鱼儿遮住了什么？ （2）小鱼儿在凉伞下干什么呢？（游来游去、捧起）“笑嘻嘻”说明它的心情怎样？ （3）你此时就是小鱼儿会怎么做，怎么说？我们一起来读一读，让我们分享小鱼儿的快乐吧。 （4）荷叶还会是谁的凉伞？（小虾、小鸭子、泥鳅、小朋友……） 四、拓展学习，巩固练习 1．课文学完了，这篇文章你读懂了吗?那老师要来考考你： 荷叶是小水珠的（　）；荷叶是小蜻蜓的（　）； 荷叶是小青蛙的（　）；荷叶是小鱼儿的（　）。 2．多可爱的荷叶呀，为小水珠