对高校贫困生教育及其管理问题思考.docVIP

对高校贫困生教育及其管理问题思考 　　摘要: 贫困生是高校学生中的一个特殊群体,对于贫困生教育及其管理问题的研究是高校义不容辞的职责,如何教育好、管理好高校贫困生已经成为学生工作人员的重要工作任务。本文从高校贫困生的现状研究出发,通过原因分析,提出高校贫困生教育及其管理问题的途径和方法。 　　关键词: 高校贫困生教育管理 　　 　　在我国,伴随着高等教育改革而出现的贫困生问题已成为困扰着高校学生教育管理工作的重要问题,日益突出的高校贫困生现象已经成为一个不可忽视的社会问题,因此加强对高校贫困生教育及其管理问题的系统研究,努力解决好部分高校贫困生存在的心理健康问题,是我国高等教育面临的一个十分紧迫的问题。高校贫困生问题的研究是大学生思想政治教育工作的重要组成部分,更是创建和谐校园中不可忽视的重要内容,其在高等教育对人才培养的质量方面也有着深刻的意义。通过研究,我们应引导贫困生群体追求自身价值,树立信心,自强不息,勇于拼搏,激发他们学习的热情和生活的动力,创建和谐校园,为科教兴国培养高素质人才。 　　 　　一、高校贫困生的现状研究 　　 　　1.学习生活方面。 　　尽管大多家庭经济困难学生积极进取,学习态度端正努力,但仍然有一小部分因为经济困难等原因造成学习情况不尽如人意的学生,他们中的一部分是为了解决好自己生活费用不可避免地耽误上课和减少在学习上所付出的时间,导致在自身学习上所花的精力过少,成绩不够理想。而另外一部分学生是因为自身贫困,在吃喝穿戴、课外活动及各种人际交往中,由于特殊的家庭环境和生活条件,心理负担加重,觉得矮人一截,在学习上主观不努力,自我放松,自控能力差,把时间浪费在旷课睡觉、上网打游戏、看电子书、休闲消遣上等,由此造成学习状态差、平时表现较差的外在形象。 　　2.心理健康状况。 　　由于大学生所处年龄阶段自我意识发展的特殊性,处于心理发育由不成熟向成熟转变阶段,而高校贫困生往往更容易由于自我认知上的偏差,直接影响到日常行为及心理发育,易形成自闭、自卑及人际交往困难等心理问题。部分贫困生还存在悲观、消沉等抑郁情绪,其表现出的自卑、敏感、孤僻、胆怯等人格特征,使其难以建立融洽的人际关系,易产生挫败感,导致意志消沉、不思进取等状态。应该说,贫困生总体心理问题相对较为突出,心理健康水平低于非贫困生。 　　3.就业方面。 　　大多数高校贫困生考虑由于自身的求学给家庭带来了沉重的经济负担而放弃继续深造的机会,转向选择就业。但由于长久以来大学毕业生就一定能够捧个金饭碗的时代已经过去了,就业实行双向选择,多数贫困生鉴于自身的切身体会,思想认识上偏向大企业、大城市等,希望工作轻松、薪水丰厚、生活舒适,可是他们在校学习期间由于把时间和精力集中在赚钱和书本知识上,很少参加集体活动,因此动手能力、组织管理能力、语言表达能力、创新能力欠缺,综合素质偏低,用人单位在双向选择的情况下,一般不会录用这样的学生。这样,贫困生自身的就业意愿就会与用人单位的需求产生矛盾,贫困生就业难度增大。 　　 　　二、原因分析 　　 　　1.外部周围社会环境的影响。 　　随着改革开放,我国市场经济社会快速发展,物质极大丰富化,在区域经济上出现了沿海发达经济区和中西部经济相对落后区域,出现了收入差别化,随之人们的思想也在发生着深刻的变化,“读书无用论”一段时间内甚嚣尘上。对家庭经济困难的学生来说,读书几年不仅没有任何收入,家里本来就很困难的经济条件因要供其学费和生活费用更是雪上加霜,这就让贫困生和他的家庭不得不去考虑要不要继续读书。可想而知,一旦讨论读书的必要性时也就严重挫伤了学生的积极性。而即便勉强去继续读书,贫困生带着对未来就业前途的困惑、迷茫和不确定性,带着家庭背负沉重的经济压力负担,同时还要为减轻家庭经济压力尽可能地通过带家教、推销等形式赚取生活费用,这样长期下来贫困生疲于应付生计,学习积极性不高,心理负担重,性格易孤僻、自卑、自闭,集体意识淡薄、价值观发生扭曲等,这对学生的健康成长是非常不利的。 　　2.校园宿舍班级环境的影响。 　　一些经济宽裕的家庭并不重视子女的教育,上不上大学并不重要,对子女在学习方面要求降低,有的上了大学也只求能毕业即可,学生本身也放松了对自己的要求,不必担心毕业出路问题,形成不需要过于努力的惰性思想。而家庭经济困难的学生要想脱离父辈们靠劳动力辛苦打工赚钱以养家糊口的循环生活方式外,只有读书深造才是相对可取的选择。而贫困生读书的艰辛和在学业上的努力却和部分家庭条件相对优越的学生学习生活方式形成鲜明的对比,对贫困生的心理造成相当大的冲击。宿舍班级学生的经济差异化导致学生关系之间的相对不和谐和心理落差,这对贫困生敏感而强烈的自尊心理来说也是一个不小的伤害。因此与其他学生相比,贫困生更渴望一个