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对高校足球教学思考 　　摘要： 高校足球教学活动的现状显示，足球在高校有广泛的群众基础。足球教学条件的完善、教学内容的合理化是提高学生兴趣的关键，足球教师在足球课教授过程起主导作用，高校领导的重视和有效组织引导是推动足球运动开展的关键。 　　关键词： 高校 体育教育 足球教学 　　 　　足球运动是世界第一大体育运动，全世界有数以亿计的人们喜爱这项运动，在普通高校中更有大量的爱好者，而足球课又是高校体育教育中的重要组成部分。因此，如能在高校中加强培养学生对足球运动的爱好兴趣，其意义之探远可想而知。 　　 　　1. 高校足球教学现状分析 　　 　　足球是普通高校体育教育的重要内容之一，多年来，足球在高校得以普及，对加强学生体质、团队精神、丰富校园生活发挥了重要作用。但由于众多方面原因，高校的足球仍存在许多不尽人意的地方。 　　1.1足球在高校中具有广泛的群众基础。 　　笔者曾队西安地区部分高校大学生进行调查，结果显示70％以上的大学生喜欢足球运动，有20％左右的大学生经常在课外活动中从事足球运动。大学生喜爱足球运动的主要原因在于足球的自身特点。足球是一项综合性运动，是一项开展最广泛、最具群众性和特殊社会影响的体育项目；足球比赛在运动能力上要求更高、更快、更强，在技战术上要求熟练、快速、灵活、多变、实效；足球比赛是身体的对抗、技战术的抗衡、毅力的比拼，更是智慧的较量，同时富有健身性、娱乐性、趣味性、艺术性的特点；而且足球运动不太受身体条件限制，高、矮、胖、瘦的学生均能在足球场上一展身手，所以足球在高校中深受广大学生的喜爱。另外，一些大学生喜欢足球，并不是自己从事这项运动，而是喜欢看足球比赛。笔者认为高校的足球教学应着重于对足球兴趣的培养，在高校广泛普及这项运动，同时通过足球比赛也可以进一步使更多足球爱好者参与到足球运动中。 　　1.2足球教学条件的完善、教学内容的合理性是提高学生兴趣的关键。 　　在当前众多高校中，体育课大多分为两个阶段来进行：第1学年开设公共基础体育课，足球在其中一个单元里有6―8学时。教学内容大多只安排为一些踢球技术，如脚内侧踢球、脚背踢球等。学生在这仅有的几次课中很难掌握足球的一些基本技术和动作要领。至第2学年，学生选项专修分组。足球班虽说是提高班，但教学内容仍受公共体育课教学计划、内容所限制，远远不能满足当代大学生对足球的兴趣、爱好。随着全国普通高校大幅度扩大招生规模，原有的场地、器材已不能满足日常体育课足球教学及学生课外活动的要求。学校应加强对体育场馆的改造、扩建。现在一些中学，甚至小学都拥有塑胶跑道和草皮足球场，而大部分高校的体育场还是煤渣跑道和土质足球场，一旦遇到雨、雪天气，足球课只得暂停，影响教学计划进度。此外扩招后，学生增多，一个足球教学班的人数也相应增多，在原有的教学条件下，必然会影响到足球课的教学质量。 　　1.3足球教师在足球教授过程起主导作用，应不断提高自身素质业务和综合素质。 　　从事高柱足球教学的体育教师，大多是从体育院校培养出来的足球专业毕业生，他们的足球技术相对于专业的足球运动员还有很大的差距。所以为了更好地完成教学任务，这些教师应不新加强提高自身的足球基本技术，以在动作示范过程中，准确到位。除此，还应加强足球理论知识、竞赛规则、裁判法的学习。在现有的教学条件下，教师应深挖自身潜力，在组织教学与教学方法上，新颖独特，不断创新，使大学生通过上足球课真正体会到体育带来的乐趣。足球教师在足球课教授过程中是起主导作用的，因为学校对学生产生影响的各种因素中，最具能动性并且起关键作用的因素就是教师，这也是教育活动本身的特性所决定的关键环节。 　　1.4学校领导的重视和有效组织引导是推动足球运动开展的关键环节。 　　体育教育是高校教育中的重要组成部分，是学校培养和提高学生思想道德、文化知识、运动技能，以及习惯能力等素质的有效选径。如果将学校体育的作用看得无足轻重，不重视学校体育，那么学生进入成年后体育活动就不存在了。然而一些学校领导却并未认识这一点，不重视学校的体育教学。而足球课是高校体育教育中重要组成部分，必然也影响到足球教学。大学生正处在精力充沛的青年时期，他们在在紧张的学习之余，需要运动来调节、放松，而足球是广大学生喜欢选择的运动项目之一；但学生对于体育锻炼没有目的、计划，大多处于盲目、自发状态，并且尚未形成良好的体育锻炼的习惯。学校没有进行有效的组织和正确的引导，学校每年组织的一次足球联赛是不能满足广大足球爱好者的需求的。学校除了足球教学之外，还可以帮助学生成立自己的足球协会，或球迷俱乐部等，引导学生自发组织一些正式的“三人制”、“五人制”、“七人制”等适合每个大学生自身条件的小比赛，以此更加丰富广大学生的业余校园生活。 　　 　　2. 改革措施