对高等教育自学考试功能多元发展思考.docVIP

对高等教育自学考试功能多元发展思考 　　摘要：随着社会经济的发展与教育形势的变化，自学考试功能也由单一的学历教育向多元方向发展；自学考试在提升人的素质和能力、满足人们对知识的渴求、激励人们自主学习、锻炼自我管理能力、增强自信心、培养创新意识等方面都发挥了重要作用；同时，它还必须从制度、内容到形式不断完善，以适应社会对人才的多元需求。 　　关键词：自学考试;功能;多元化;素质教育 　　 　　收稿日期：2007―03―14 　　作者简介：赵青文（1967―），女，河南省汤阴县人，浙江师范大学成人与继续教育学院自考办主任，讲师,主要从事自学考试和教师继续教育研究。 　　我国的高等教育自学考试已经走过了25年的历程，期间，它的性质与功能也在悄然变化。创办之初，自学考试最为切实和明确的目标是“对自学者进行以学历为主的高等教育国家考试”。?①21世纪以来，面对普通高校扩招、民办高校迅增的压力，自学考试作为学历教育的生存条件正在逐步弱化。随着我国市场经济体制的不断完善，人才流动加速，就业、转岗越来越频繁，社会对人员素质要求越来越高，人们在具有相应学历后，更注重自己综合素质的提高，以使自己顺应千变万化的市场需求，在职场竞争中占据有利条件。自学考试顺应形势发展，不断改革机制，及时更新专业，大量增加非学历教育项目，在提升自考生综合素质，满足社会终身学习需求方面凸显出自身的优势，表现出了与普通高等教育不同的多元功能。 　　 　　一、以考试满足社会终身教育需求 　　 　　自学考试作为我国最开放、灵活的高等教育形式，把学历考试与能力培养结合起来，在零门槛的“准入”机制下，每个人的学习权力得到了保障，学习愿望得到了鼓励，学习效果得到了证明和肯定。自学考试为学习型社会建设中的每一个成员创造了继续学习的机遇和条件。一般来说，参加自学考试的人多是在完成了一定程度的学历教育后离开学校走上了社会，随着工作、生活阅历的日渐丰富，对知识的渴求也日渐迫切，于是便走上了自考道路。2006年上半年，浙江省非学历教育考试继续保持快速发展的势头，开设项目40余个，报考人数达74万。?②他们中的许多人是在工作和生活中形成了某个学科的专业知识或某种专门技能。自学考试基于继续教育的现实需要，特别是随着终身学习机制的逐步完善，非学历教育考试在拓宽自考服务面，构建人才培养立交桥和终身教育体系中发挥了积极作用，自学考试也必将受到社会更多的关注。 　　 　　二、以考试促进学习能力提升 　　 　　培养人的学习能力是素质教育要解决的基本问题，也是自学考试的重要任务。自学考试首先在命题环节引导自考生的学习方向和价值取向，强调基本概念和知识的综合运用。其次自学考试以多元化的考试、考核方式引导、锻炼自考生的社会实践能力，满足社会对人才的多样化需求。 　　实践性考核、教育实习、面试、互评等综合测评形式都被或即将被采纳为自学考试的考核形式，这种多元化的考核形式对于发展和提升自考生多元智能极有好处，特别是在考核形式中更多地采用口试、说课、课堂技能等“情景化测试”，在一定程度上克服了普通理论考试的片面性，也与当今倡导的激励个体性学习理念一致。通过这种测试，自考生的自主学习能力能够被更精确地把握和证实，同时也反过来进一步促进自考生的学习和发展，使他们的学习完全成为依个人的需要主动参与、积极接受的活动。 　　与普通高校的教育形式相比，自学考试倡导人的自主学习，更注重对自考生自主学习能力的培养。阅读能力是提高自主学习能力的敲门砖。会阅读，才会深刻理解，才能吸收为自己的知识，自学考试一纲一本的特点是培养自考生良好的阅读习惯和较强的自学能力。调查?③显示，自考生在学习中遇到困难时，能主动读教材、查资料，在理解基础上解决问题的比例占86.1%，只有12.1%的自考生通过问别人、问老师解决难题。 　　探索适合自己的学习策略，提高学习效率也是自考生自主学习的必经之路。对待自学考试，你必须研究它，理解它，讲究效率、注重方法，仅凭热情是难以成功的。一般来说，学习成绩与个人的学习效率成正比。大凡成绩优秀的考生，都讲究学习的方式和方法，能够比较合理地安排考试内容和学习时间，尽最大努力提高学习效率。 　　 　　三、以考试促进考生的自我管理能力 　　 　　自我管理能力指学生自我设置目标，规划实现目标的策略，自主选择和执行强化自己的行为，并评价自己成绩的能力。 　　对自考生来说，完成一个学科的全部考试科目，是一个不小的工程。首先，学员需要为自己制订一个2～5年的愿景规划和较为详尽的学习、考试计划。在我们回收的2440份调查问卷中（见表1），自考过程中有76．7%自考生制订有完善、具体的考试计划，只有大目标而不制订具体考试规划的仅17．7%，想学就学，顺其自然的只有5．6%。其次，自考生可以根据