部编语文二上语文园地四.docVIP

语文园地四 教材分析： 语文园地四共有6个板块内容。“识字加油站”编排的是一张火车票，鼓励学生在生活中识字。“字词句运用”编排了两项内容，第一项是让学生用“像”表达自己丰富的想象，第二项是联系上下文理解加点词语的意思。“写话”编排的是学写留言条。“我的发现”编排了4组表示颜色的词语，让学生发现独特的构词方式。“日积月累”编排的是关于风景名胜的名言俗语。“我爱阅读”编排的是一篇写景散文《画家乡》，通过阅读，引导学生发现家乡的美好，激发对家乡的热爱。 教学目标： 1、能借助拼音认识8个生字，了解火车票上的主要信息，引导学生在生活中主动识字。 2、能展开想象，并用“像”说说生活中的事物。 3、联系上下文了解词语的意思。 4、了解留言条的基础内容和格式，并能根据实际情况写留言条。 5、发现一些词语颜色词的构词方式，并积累相关的词语。 6、正确诵读风景名胜俗语并背诵积累，初步感受山河的壮美。 7、借助拼音正确、流利地朗读课文，感受祖国的美好，热爱自己的家乡。 教学重点： 1、能借助拼音认识8个生字，了解火车票上的主要信息，引导学生在生活中主动识字。 2、了解留言条的基础内容和格式，并能根据实际情况写留言条。 教学难点： 1、能展开想象，并用“像”说说生活中的事物。 2、联系上下文了解词语的意思。 课前准备：制作课件 教学时间：3课时。 板书设计： 第一课时 课时目标： 1、能借助拼音认识8个生字，了解火车票上的主要信息，引导学生在生活中主动识字。 2、能展开想象，并用“像”说说生活中的事物。 3、联系上下文了解词语的意思。 4、发现一些词语颜色词的构词方式，并积累相关的词语。 教学过程： 一、“识字加油站” 1、出示“火车票”：说说这是什么？中上面的字你都认识吗？ 2、交流出示生字学习：昌、铺、调、硬、卧、限、乘 （1）借助拼音正确认读，读准后鼻音。 （2）说说又哪些好办法记住这些字？或者说哪些字识记有困难的？ 昌：知道地名即可。 铺、调、硬、卧、限、乘：引导学生采用组词的形式识记。 铺：上铺、下铺、店铺 调：空调、调整 、调节 硬：硬卧（软卧） 软硬 硬糖 软糖 限：限制、限定 乘：乘法、乘车、乘船、乘客、搭乘 售：售票、销售、售票员、出售 （3）打乱顺序读。 3、拓展延伸：一张小小的火车票上就有我们可以认识的这么多汉字，在生活中，你还在哪里认识汉字？ （日历、包装盒、广告纸、说明书……）课件出示，引导学生识字。 4、小结：生活中处处有语文，只要我们留心观察，无论是火车票还是广告纸，都会有许多字宝宝等着我们去认识。 二、字词句运用 （一）学习用“像”说话 1、出示两双鞋子，引导观察：用自己的话说说两双鞋子的不同。（爸爸的鞋子很大，弟弟的鞋子很小。） 2、学习例句：爸爸的鞋子像小船。弟弟的鞋子像鸟窝。 （1）自由读例句，说说这两句话有什么共同特点？（都是比喻句）分别把什么比作什么？（把爸爸的鞋子比作小船，把弟弟的鞋子比作鸟窝） （2）为什么这样比呢？同样是鞋子为什么比作不一样的东西？（爸爸的鞋子很大，比作小船写出了爸爸鞋子的大，弟弟的鞋子比较小，有比较乱，比作鸟窝写出了弟弟的鞋子很乱。） （3）朗读比喻句：写得真有意思，一起读一读。 （4）小结：这两句话用了“像”,分别把不同的鞋子比成了另外一种事物，一读这句话，就可以知道这句话有什么特点。 3、模仿例句说话： （1） 图文出示：柳条、枫叶、白云…… （2）小组讨论：这些东西像什么？ （3）班级交流，评一评：谁想得妙？ 预设: 柳条像姐姐的头发。 云朵像棉花糖。 云朵像城堡。 爸爸的胡子又粗又硬想刺猬身上的刺。（一根根刺） 路灯像天上的星星眨着眼睛。（像一位位战士。） 椅子像一个拼音字母h。 （二）理解词语的意思 1、出示题目要求： ◇小灰兔隐蔽在草丛里，很难被发现。 ◇去还是不去，小明拿不定主意，感到很烦恼。 ◇那美丽如画的山水，只能不令人流连忘返？ 2、同桌交流这些词语的意思。 3、交流点拨：追问：你是怎么知道的？点拨方法:联系上下文可以帮助我们理解词语的意思。 三、教学“我的发现” 1、出示课文中带颜色的词串，正确朗读。 白色——雪白 米白 奶白 红色——火红 桃红 枣红 黄色——土黄 鹅黄 金黄 绿色——草绿 翠绿 墨绿 2、引导发现这些词语的特点。 3、朗读积累。 4、你还能说一说这些颜色或者其它颜色的词吗？ 白色——雪白 米白 奶白 （雪白、乳白、象牙白、银白……） 红色——火红 桃红 枣红 （玫红、……） 黄色——土黄 鹅黄 金黄 （杏黄、梨黄、橘黄、橙黄、柠檬