音乐巨人贝多芬-教学案.docVIP

年级：七年级 课题：音乐巨人贝多芬 课型：新授 主备人：张策 审核人：张艳 刘献虎 时间：2015年 月 日 13. 音乐巨人贝多芬 名人名言：学而不思则罔，思而不学则殆。 【学习目标】 1、欣赏课文的外貌描写和语言描写 2、探究贝多芬的人物形象。 3、学习贝多芬不屈的奋力抗争的精神。 【学习重点】 1、学习传神的肖像描写。 【学习难点】 1、学习作者通过外貌描写表现人物个性特征、通过语言描写展示人物内心精神世界的写法。 【自学质疑】 1．请给下面加粗的汉字注音。 门槛( ) 捏( )弄 惹( )人注目 清晰( ) 重荷( ) 深邃( ) 沉郁( ) 小心翼翼 ( ) 磐( )石 喧嚣( ) 门槛（ ）下颏（ ） 踌躇（ ） 2．注意下面这些多音字。 校（ ） （2）壳（ ） （3）藏（ ） （4）行（ ） 【合作探究】 1. 本文记叙的线索是什么?2、客人是怎样访问贝多芬的，期间写了哪几件事？3、化身为文章中的一个人物，用人物的语言告诉我们的同学贝多芬是一个怎样的人，为“巨人”和同学之间搭一座心桥。4、 找出描写贝多芬相貌的段落，勾画出贝多芬外貌描写的句子，并说说这些描写反映了贝多芬怎样的内心世界？5.你认为贝多芬是一个怎样的人？6．读了这篇课文，我们在感受到贝多芬的坚强的生命意志的同时，也看到了一个作为平凡人的贝多芬，试说说贝多芬的平凡之处。【展示提高】 文中贝多芬的哪些语句深深地触动了你，你又是如何理解这些话的？ 1.你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。 2.一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好?? 3.你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。 4．听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐! 5．他诚然孤独，可是有“永恒”为伴。 【巩固拓展】 课内语段阅读 命运加在贝多芬身上的不幸是将他的灵魂锁闭在磐石一样密不通风的“耳聋”之中。这犹如一座不见天日的囚室，牢牢地困住了他。不过，“聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦恼，却也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静。他诚然孤独，可是有“永恒”为伴。 贝多芬留客人在他屋子里吃简便的晚餐。在晚餐桌上说起他往昔的许多故事，包括他在童年时跟海顿学习时的生活，包括他为了糊口指挥乡村音乐队的生活??请看一看罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》，在那本大书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来，并且加以引申开的。 贝多芬向他的客人叙述最后一次指挥音乐会的情形。那次节目是《费黛里奥》。当他站在台上按着节拍指挥时，听众的脸上都有一种奇怪的表情，可是谁也不忍告诉他。演奏告终，全场掌声雷动。贝多芬什么也听不见，很久很久背身站在指挥台上，直到一个女孩拉着他的手向观众答谢时，他才缓缓地转过身来。原来他完全聋了!他永远不能担任指挥了! 贝多芬对客人大声说：“听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出 我在一分钟里希望写出的音乐!” 1.作者将“耳聋”比作了什么?有什么表达作用?2.如何理解“在那本书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来，并且加以引申开的。” 3.“听众的脸上都有一种奇怪的表情”这是什么原因?4.段末尾连用两个叹号，有什么作用?5.贝多芬能够向客人叙述自己最后一次指挥的情形，这表现出他怎样的精神?音乐巨人贝多芬导学案答案 【自学质疑】 1、kǎn niē rě xī ha suì nán yù yì pán xuān xiāo Kǎn kē ha chóu chú 2、xiào校规；jiào校订 k?弹壳；qiào地壳 cánɡ躲藏；zànɡ宝藏 hánɡ行列；xínɡ行动 3、（1）无益地耗费劳力。 （2）犹豫。 （3）又多又乱，没有条理。 （4）引起人们注意。 （5）庄重。 4、何敬业 《第二次考试》、《织锦集》、《临窗集》 【合作探究】 1、【交流点拨】本文的记叙线索是“客人”拜访贝多芬的经过。 2、【交流点拨】记叙的主要事件：“客人”参观贝多芬工作室；“客人”和贝多芬会面、交谈；贝多芬回忆自己最后一次指挥音乐会的情景。 3、【交流点拨】 女佣：心地善良、性格孤僻、生活简朴孤独、处境艰难、自立自强 客人：他是一个可敬的人，在诸多的生活重压下能够创造如此瑰奇的音乐；但他又是一个可怜的人，在他的创作道路上，他有太多的磨难却少了人们的理解，我要把他的真实的好灵魂告诉众人，让大家都能理解我们伟大的音乐家，他不仅仅只有厌世和孤僻。 贝多芬：谁能知道我的孤独和苦闷，在这个寂灭的世界里；谁能懂得我的孤独和苦闷，在这个缺少温情的世界里。只有音乐一直那么忠实地跟随着我，于是我在音乐里抒发我的孤独和苦闷，抒发我对生活的热爱，对大自然的热爱，可谁能读懂我的音