2018-国培小学英语学科作业.docx

在核心素养背景下信息技术给小学英语课堂教学带来的变化《英语课程标准》在“实施建议”部分明确指出，教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生英语学习渠道，改变学生英语学习方式，提高学生的学习效率。教师要努力学习现代教育技术，开发并合理利用以现代信息技术为载体的英语教学资源，实现现代信息技术与英语教学的有效融合。选用合适的教学方法和手段，合理运用计算机、投影仪、幻灯片、录像等多媒体教学资源能给英语课堂教学带来巨大的变化。教师在教学过程中，需要大量的资料及信息源。在传统的教学中，这些资料主要是通过书本、教科书等各种参考材料获得，来源有限，而且缺乏灵活性、方便性和交互性。现在计算机的集成特征与网络化和存储技术相结合，为教学提供大量的信息资源以及各种教学软件，如光盘、录像带、幻灯片、多媒体课件等，有利于教师开展各种引人入胜的教学方法和手段。例如在课堂导入时，我们可以灵活运用以下几种利用现代教育技术的导入方式：1.播放歌曲，情趣导入。优美的音乐、欢快的节奏，既愉悦身心，又陶冶情操，还能激发学趣。新教材为我们提供大量孩子们爱唱、乐唱的英文歌曲，有的歌曲还可以配上与歌词相对应的动作，一则活跃了课堂气氛，激发了学生的学习情绪，二则为本课的教学定下基调，做好铺垫。2.利用幻灯片等电教手段导入。如教学四年级上册Unit1 My classroom之PartA时，我们可以把classroom，light,door等几张幻灯片逐一呈现在屏幕上，同时配上录音，这有利于增强学生的感性认识，让学生就这些内容在课堂上展开讨论，交流学习，突出上课主题，达到良好的教学效果。3.制作多媒体课件复习导入。如在教学新课之前，教师先做好课件利用“头脑风暴”复习一下相关词汇、句型，让旧知在头脑中闪过一遍，承前启后，有利于拓展新内容的学习，达到温故而知新的良好效果。另外，利用课件教学新单词也是一个很好的教学方法，能收到预想不到的教学效果。将现实情境借助信息技术处理后在课堂上播出，通过模拟现实语境组织课堂教学的方式，可以让学生进入真实的，在与计算机交互过程中完成某一项特定的学习任务。这是一种为了达到某个预定的教学目标，从教学实际需要出发引入或创设的，与教学内容相适应的具体场景或氛围（即语言情境），易于集中学生学习注意力，能够引起学生的情感体验，帮助学生正确理解教学内容，使学生身临其境，增强教学效果的先进科技方法。这种利用信息技术的训练方式，让学生置身于模拟的语言情境之中，对于提高学生对情境、学习内容的适应能力具有很大的帮助，尤其适用于口语教学。另一页附教学设计：Unit 4 My home 教学设计A.Let’s learn Let’s do一、教学目标（一）知识目标能听、说、认读单词living room,study,kitchen.能听、说、认读句型：Where is she?Is she in the…?Yes,she is./No,she isn’t.询问物品、人物的位置并作出相应判断。并能在实际情景中熟练运用。能表演本节课对话。能力目标通过对话的学习，学生能够灵活运用所学句型。交际能力得到进一步发展。（三）情感目标1.在生活中能够主动询问别人或对别人的询问能热情应答。2.能够感受到家的温馨，激发学生爱家、爱家人的情感。二、教学重难点单词living room,study,kitchen.；能听、说、认读句型：Where is she?Is she in the…?Yes,she is./No,she isn’t.并在实际情景中熟练运用。。三、教学过程Ⅰ.Warm-up1.Greetings2.Let’s sing and do(播放歌曲视频，学生跟唱)Bingo Ⅱ.Presentation1.Present a photo of Amy’s home.(1)师：Look at the photo. This is Amy’s home.It’s so nice. Let’s visit it.(通过ppt呈现一间书房的图片，引出单词study。通过个别读，比赛读，开火车读等多种方法让学生练习单词，掌握正确发音。)(2)师：What can we do in the study?引出read a book，边说边做动作。2.师：Now I’m a little tired. I want to have a nap.引出bedroom的教学，提醒学生dr的发音。3.通过PPT图片或动作引出bathroom, kitchen, living room的教学。Ⅲ.Practice Let’s PKBoys:study(升调） Girls:study(降调)男女生分别以升降调的方式比赛读单词。2. game:Guess the word.Rule（规则）：一