2018版高中数学苏教版必修5学案：1.1　正弦定理（二）.docxVIP

[学习目标]　1.熟记并能应用正弦定理的有关变形公式解决三角形中的问题.2.能根据条件，判断三角形解的个数.3.能利用正弦定理、三角变换、三角形面积公式解决较为复杂的三角形问题.4.能应用正弦定理解决简单的实际问题.知识点一　对三角形解的个数的判断已知三角形的两角和任意一边，求另两边和另一角，此时有唯一解，三角形被唯一确定.已知两边和其中一边的对角，求其他的边和角，此时可能出现一解、两解或无解的情况，三角形不能被唯一确定，现以已知a、b和A解三角形为例，从两个角度予以说明：(1)代数角度由正弦定理得sinB＝，①若1，则满足条件的三角形个数为0，即无解.②若＝1，则满足条件的三角形个数为1，即一解.③若1，则满足条件的三角形个数为1或2.(2)几何角度图形关系式解的个数A为锐角①a＝bsinA；②a≥b一解bsinAab两解absinA无解A为钝角或直角ab一解a≤b无解知识点二　三角形面积公式任意三角形的面积公式：(1)S△ABC＝bcsinA＝acsinB＝absinC，即任意三角形的面积等于任意两边与它们夹角的正弦的乘积的一半.(2)S△ABC＝ah，其中a为△ABC的一边长，而h为该边上的高的长.(3)S△ABC＝r(a＋b＋c)＝rl，其中r，l分别为△ABC的内切圆半径及△ABC的周长.(4)S△ABC＝(其中p＝).题型一　三角形解的个数的判断例1　已知下列各三角形中的两边及其一边的对角，判断三角形是否有解，有解的作出解答.(1)a＝10，b＝20，A＝80°；(2)a＝2，b＝6，A＝30°.解　(1)a＝10，b＝20，ab，A＝80°90°，讨论如下：∵bsin A＝20sin 80°20sin 60°＝10，∴absin A，∴本题无解.(2)a＝2，b＝6，ab，A＝30°90°，∵bsin A＝6sin 30°＝3，absin A，∴bsin Aab，∴本题有两解.由正弦定理得sin B＝＝＝，又∵B∈(0，π)，∴B1＝60°，B2＝120°.当B1＝60°时，C1＝90°，c1＝＝＝4；当B2＝120°时，C2＝30°，c2＝＝＝2.∴B1＝60°时，C1＝90°，c1＝4；B2＝120°时，C2＝30°，c2＝2.反思与感悟　已知三角形两边和其中一边的对角时，利用正弦定理求出另一边对角的正弦值后，需利用三角形中“大边对大角”来判断此角是锐角、直角还是钝角，从而确定三角形有两解还是只有一解.也可以用几何法来判断，即比较已知角的对边与另一边和该角正弦值乘积的大小来确定解的个数.跟踪训练1　(1)满足a＝4，b＝3，A＝45°的△ABC的个数为.(2)△ABC中，a＝x，b＝2，B＝45°.若该三角形有两解，则x的取值范围是.答案　(1)1　(2)2x2解析　(1)因为A＝45°90°，a＝43＝b，所以△ABC的个数为1个.(2)由asin Bba，得x2x，∴2x2.题型二　三角形的面积例2　在△ABC中，若a＝2，C＝，cos ＝，求△ABC的面积S.解　∵cos ＝，∴cos B＝2cos2－1＝.∴B∈(0，)，∴sin B＝.∵C＝，∴sin A＝sin(B＋C)＝sin Bcos C＋cos Bsin C＝.∵＝，∴c＝＝×＝.∴S＝acsin B＝×2××＝.反思与感悟　求三角形的面积关键在于选择适当的公式，因此，要认真分析题中的条件，结合正弦定理，同时注意三角形内角和定理及三角恒等变换等知识的应用.跟踪训练2　(1)在△ABC中，若a＝3，cosC＝，S△ABC＝4，则b＝.(2)在△ABC中，AB＝，AC＝1，B＝30°，则△ABC的面积等于.答案　(1)2　(2)或解析　(1)∵cos C＝，∴C∈(0，)，∴sin C＝＝，又S△ABC＝absin C＝·3·b·＝4，∴b＝2.(2)由正弦定理得sin C＝＝＝，又∵C∈(0，π)，∴C＝60°或120°，∴A＝90°或30°，∴S△ABC＝AB·AC·sin A＝或.题型三　正弦定理在生活中的应用例3　一船自西向东匀速航行，上午10时到达一座灯塔P的南偏西75°距塔64海里的M处，下午2时到达这座灯塔的东南方向的N处，则这只船的航行速度为海里/时.答案　8解析　如图所示，在△PMN中，＝，∴MN＝＝32，∴v＝＝8(海里/时).反思与感悟　运用正弦定理解决实际问题时，通常都根据题意，从实际问题中抽象出一个或几个三角形，然后通过解这些三角形，得出实际问题的解.跟踪训练3　一船以每小时15km的速度向东航行，船在A处看到一个灯塔B在北偏东60°，行驶4h后，船到达C处，看到这个灯塔在北偏东15°，这时船与灯塔的距离为km.答案　30解析　如图，由已知条件，得AC＝60km，∠BAC＝30°，∠ACB＝90°＋15°＝105°，∠