2018版高中语文人教版必修三学案：第12课+动物游戏之谜.docxVIP

第12课　动物游戏之谜学习重点　1.了解本文文体的特点和科普文自身的特点，理清本文层次结构。2.掌握下定义与作诠释的区别。一、文本名句1．生物世界有一条普遍规律，就是尽可能节省能量。2．游戏是一种实践性很强的学习行为。二、有关“动物”的名句1．有思考能力的人一定会反对所有的残酷行径，无论这项行径是否深植传统，只要我们有选择的机会，就应该避免造成其他动物受苦受害。——施韦泽2．一个对动物残忍的人，也会变得对人类残忍。——汤玛斯·艾奎纳3．人类在对待低级动物和处理人与人之间关系问题上，总是存在着相似之处。——斯宾塞4．即使是凶猛的野兽，如果总关在笼里，也会失去自己的勇猛本性。——塔西佗5．对待动物残忍的人，对待人也必不会仁慈。——叔本华6．动物是最可亲近的朋友，它们从不提问，也从不指责。——艾略特文本导学1．读准字音(1)单音字①聒噪(　　)　②舀水(　　)　③反馈(　　)④羱羊(　　) ⑤衔接(　　) ⑥汲取(　　)⑦默契(　　) ⑧马驹(　　) ⑨尾鳍(　　)(2)多音字①　　　　　②③④2．辨形组词(1)　　　　　　(2)(3)(4)(5)(6)3．理解词义(1)聒噪：　(2)汲取：　(3)众说纷纭：　(4)得意洋洋：　(5)兴高采烈：　(6)各执己见：　(7)自得其乐：　4．选词填空(1)捉摸·琢磨①动物的游戏行为，被认为是动物行为研究中最复杂、最难以________、引起争论最多的行为。②好极了，你算把古人的举动态度________透了！(2)调剂·调节①通过自得其乐的游戏，动物紧张的自然竞争生活得到某种________和补偿。②现代医学证明，用手抓头按摩，对于消除疲劳、改善头皮营养状况、促进新陈代谢、________皮肤分泌等，都具有一定的意义。速读文章，把握文章的主要内容。答：　　　1．文章开头列举了哪些动物游戏的事例？作者为什么选择这几种动物？答：　　　　2．动物游戏之谜的“谜”在哪里？文章列举了各种假说。请同学们找出关键句，填写下面的表格，解决这个“谜”。假说根　据结　论演习说自娱说学习说锻炼说3.在最后一段中，作者说“动物在游戏行为中”，表现出超出人们估计的“智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你能从课文中找出相应的例证吗？请填在下表中。动物智能例　证智能潜力自我克制能力创造性、想象力狡猾、计谋丰富多彩的通信方式4.在研究动物游戏之谜的最后，课文给出确定的结论了吗？为什么说仍然是一个谜呢？答：　　　　5．作为一篇介绍动物游戏的科普文，本文有哪些人文内涵？答：　　　　　科普文章的语言，很注重准确、全面、生动形象，避免含糊、偏颇。请阅读下面课文中的部分内容，体会这种语言的特点。有一些科学家不同意“演习说”。他们指出，游戏行为并不限于幼小动物，成年动物也同样需要。他们举出不少成年动物游戏的例子。对于成年动物来说，不存在用游戏来演习生活的需要。他们还指出，有些动物的游戏与生存适应毫无关系，例如河马喜欢玩从水下吹起浮在水面上的树叶的游戏，渡鸦喜欢玩从雪坡上滑下的游戏等。答：　　　　链接作家作品1．作者简介周立明，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑，科普作家。重要作品有《动物游戏之谜》《会“说话”的动物》等。2．文体知识科普文一般是以通俗的形式介绍某种事物或现象，说明它的形态、特征、性质、意义、成因及其功能和作用等。科普文说明的内容具有科学性，表达具有条理性，语言通俗易懂、生动活泼。文内文外《动物游戏之谜》的艺术性赏析科学性、艺术性是科普作品的两个要素。艺术性指的是科普文的写作技巧。科普文的艺术技巧主要体现在通俗性和趣味性这两个方面，即要“深入浅出，引人入胜”。下面着重谈谈本文的趣味性。一、描写形象的描写，可以把抽象的、枯燥的知识说得具体、生动，增强文章的可读性。文章开头三段以描写来蓄势，简洁地勾画出叶猴“走钢丝”和“倒立”的把戏，北极渡鸦的“像小孩坐滑梯一样”的滑雪游戏，露脊鲸高举尾鳍“得意洋洋”地“扬帆”行驶等奇妙的景象，来吸引读者注意，字里行间洋溢着对动物游戏所表现的智慧的惊叹和喜爱之情。举例时也用简笔描写，以增添情趣。如介绍动物的单独游戏，作者这样写：“马驹常常欢快地连续扬起前蹄，轻盈地蹦跳；猴类喜欢在地上翻滚，拉着树枝荡秋千……”，这里用了“欢快”“荡秋千”等拟人化的词语，传神地写出了动物游戏的可爱。二、举例举例，也是增强科普文的通俗性与趣味性的一种常见方法。对一般读者而言，动物游戏行为研究是一门比较陌生的科学。为了将动物游戏的动机这一科学原理说清楚，作者通过举例，给读者以具体实在的感性形象。如文中在介绍“操纵周围事物的游戏”时，作者举了北极熊、野象的游戏来诠释“在一定程度上表现出动物支配环境的能力”这一观点。又如在提出各种关于动物游戏动机的假说时，作者