一年级下册语文12、陈毅探母.docVIP

第四单元?第7课时?总第39课时 课 题 12 陈毅探母 教 学 目 标 学会本课9个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“一边……一边……”说一句话。 让学生在朗读、练说、语言实践中学习字词，培养能力，感悟理解课文，受到情感熏陶。 重 点 难 点 培养学生观察想象力，更好的理解课文内容，认识生字，并会写。 教 法 教 具 多媒体 课 时 安 排 一课时 课 前 准 备 借助拼音自学课文 教 学 过 程 教学环节、内容 教 师 活 动 学 生 活 动 引入新课 新课教学 1.图上画的人是谁？你对他有什么了解？（板书：陈毅） 2.师简介陈毅的生平，板书课题。 初读课文，认读生字。 1.要求学生自读课文，读准字音，读通句子。 2. 再读课文，画出生字词，并给每个自然段标上序号。 3.出示生字词。 4.指导读好文中长句子。 5. 指名分段朗读课文。 二、初步理解课文。 1.师范读课文，生讨论：课文讲了一件什么事？ 2.文中哪些语句打动了你，你能读一读吗？ 三、四、教学生字。 1.出示字卡，巩固读音。 2.教学新偏旁。 3.反馈检查。 4.怎么记住这些生字？记这些生字要注意什么？ 指名借助拼音拼读课题。 1.自读课文，读准字音，读通句子。 2.再读课文，画出生字词，给每个自然段标上序号。 3.认读生字词。 4.分段朗读课文，读好文中长句子。 1.听教师范读。 2.反馈。 3.默读课文，给各自然段加上序号 教 学 过 程 教学环节、内容 教 师 活 动 学 生 活 动 5.指导写字。 6.师巡视指导。 1.自学生字笔顺。 2. 学习新偏旁。 3.说说怎么记住生字？ 4.生描红。 板书设计 赶回 细心询问 １2 陈毅探母　 孝顺 洗衣 应该 作业设置 抄写生字 教学反思 第四单元?第8课时?总第40课时 课 题 12 陈毅探母 教 学 目 标 让学生在朗读、练说、语言实践中学习字词，培养能力，感悟理解课文，受到情感熏陶。 体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。 重 点 难 点 培养学生观察想象力，更好的理解课文内容，认识生字，并会写。 教 法 教 具 多媒体 课 时 安 排 一课时 课 前 准 备 熟读课文 教 学 过 程 教学环节、内容 教 师 活 动 学 生 活 动 引入新课 新课教学 一、复习。 二、教学第1自然段。 1.你感觉到陈毅元帅的心情是怎样？从哪些词中读出来的？ 2.抓住“赶”、“看望”等词指导朗读。 三、教学第2自然段。 1.自读，边读边想：这段有几句话？ 2.从哪些地方可以看出陈毅很孝敬他的母亲？ 四、教学第3自读段。 1.陈毅替母洗衣，那躺在床上的妈妈会怎样想，怎样说？ 2.朗读课文第3自然段，找出母亲说的话。 3.对于母亲的担忧，陈毅是怎样回答的？出示相应句子。 4.指导感情朗读第3自读段。 1.认读生字词、扩词。 1.指名读。 2.交流老师提出的问题。 3.抓关键词朗读。 1.指名读第1句话。练习用“一……就……”说话。 2.指名读第2句话。练习用“一边……一边……”说话。 1.引导学生想象。 2.讨论这句话意思。 3.指名读陈毅说的话，集体反馈。 4.感情分角色朗读。 教 学 过 程 教学环节、内容 教 师 活 动 学 生 活 动 五、指导朗读课文。 1.指导读出陈毅的急切心情以及对母亲的关爱和感激。 2.注意不同角色以及人物说话的语气。 1.读出不同人物的语气和感情。 板书设计 赶回 细心询问 １2 陈毅探母　 孝顺 洗衣 应该 作业设置 完成练习册 教学反思