幼儿园教育环境创设第五章幼儿园活动区和 与功能室的环境创设.ppt

第五章 幼儿园活动区与功能室的环境创设; “教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，使他长得更有力量，以贡献于民族与人类。教育不能创造什么，但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。” ——陶行知 “所谓教育目的就是训练儿童使他们对于自己的能力，自己的环境能够运用得非常适当。” ——杜威 “撤销在人的性格方面产生罪行的那些环境，罪行就不会产生。用预计可以培养成秩序、规矩、节制、勤勉等习惯的环境来代替那些情况，这些品质将会被培养起来。” ——欧文;目 录;第一节　幼儿园常设活动区的环境创设;一、常设活动区设置的基本要求;二、各类常设活动区的环境创设;（一） 美工区;（二）积木区;（三）角色扮演区;（四）科学区;（五）图书区;（六）木工区;（七）音乐区;（八）沙水区;（九）电脑区;（十）益智区;（十一）语言区;（十二）数学区;第二节　幼儿园临时活动区的环境创设;一、临时活动区环境创设的基本要求;二、临时活动区环境创设举例;临时活动区环境创设举例（二）;第三节　幼儿园功能室的环境创设;一、功能室环境创设的基本要求;二、各类功能室的环境创设;各类功能室的环境创设（二）;各类功能室的环境创设（三）;各类功能室的环境创设（四）;阅读推荐： 1.秦元东，王春燕．幼儿园区域活动新论： 一种生态学的视觉．北京：北京师范大学出版社，2008． 2.林佩芬．幼儿园区域活动的实践与研究．宁波：宁波出版社，2005．;思考与探索： 幼儿园活动区环境创设的要求是什么？ 请针对一所幼儿园的具体情况，为其设计一个常设活动区。 请参观一所幼儿园的功能室布置，分析其合理与不合理之处。