2007年10月教育心理学A试题.doc

2007年10月教育心理学A试题 (课程代码 6602) 一、单项选择题(本大题共15题，每小题1分，共15分) 1．一般认为，教育心理学成为独立学科是以1903年((教育心理学》的出版为标志，其作者是 ( ) A．华生 B．桑代克 C．布卢姆 D．詹姆士 2．有目的地严格控制或创设一定条件，人为地引起或改变种心理现象并加以记录的心理究方法，叫做 ( ) A．观察法 B调查法 C．实验法 D．教育经验总结法 3．关于教师期望和教育效果关系的实验研究，是1968年进行的，实验的主持者是 ( ) A．罗森塔尔 B．古德 C．奥苏贝尔 D．史莫克 4．根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、统合和 ( ) A．接受 B．评审 C．反应 D．组织 5．按照皮亚杰的认知发展分期的理论，七至十一岁儿童处于 ( ) A。感觉运动阶段 B．思维准备阶段 C．思维阶段 D．抽象思维阶段 6．学习是动物和人类生活中普遍存在的现象。学习是 ( ) A．奖惩的结果 B．接受讲述 C．获得事实材料 D．有机体适应环境的必要条件 7．“一个已经形成的可以改变的的联结，如不应用，就会合这个联结减弱。“桑代克把这称为 ( ) A．准备律 B．应用律 C．失用律 D．效果律 8．难易不同的两种学习之间的的相互影响是 ( ) A．垂直迁移 B．水平迁移 C．顺向迁移 D．逆向迁移 9．关于遗忘的解释有各种理论研究，其中动机性遗忘理论的提出者是 ( ) A．阿特金森 B．弗洛依德 C．艾宾浩斯 D．桑代克 10．高水平和达到自动化水平的技能被称为 ( ) A．自动技能 B．智力技能 C．熟炼技巧 D．动作技能 11．发散思维的三项特征是 ( ) A．变通性、灵活性和流畅性 B．间接性、独创性和流畅性 C．概括性、间接性和变通性 D．变通性、独创性和流畅性 12．有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素是 ( ) A．认知动机 B．学习兴趣 C．成就动机 D．交往动机 13．教师告诉学生学习结果，指出其正确和错误，这是教学活动中的 ( ) A．及时反馈 B．延时反馈 C．消极反馈 D．积极反馈 14．个别教学系统，也称PSI系统，它可用于一门完整的课程，其开发者是 ( ) A．加涅 B.布里格斯 C．凯勒 D．波思尔思韦特 15．下列所列选项中，不属于有效测验的必要条件的选项是 ( ) A．难度 B．区分度 C．信度 D．准确度 二、多项选择题(本大题5小题，每小题2分，共10分) 16．一个优秀学生班集体的形成，一般要经过以下几个阶段 ( ) A．组建阶段 B．形核阶段 C．形成阶段 D．发展阶段 E．巩固阶段 17．学生学习是人类学习的一种特殊形式，它与人类的学习过程有共同点，但又有其本身的特点。其特点主要表现为 ( ) A．间接性为主，直接性为辅 B．组织计划性 C．有效性 D．年龄阶段性 E．面向未来性 18．奥苏贝尔认为，要完成有意义学习必须具备的条件是 ( ) A．学习者必须具备整合新旧观念的能力 B．学习材