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尴尬现实沉重思考 　　【引言】 　　重庆市人大常委会副主任胡健康在参与审议《重庆市义务教育条例（草案）》时，发出感慨：“在全球21个受调查国家中，中国孩子的计算能力排名第一，想象力排名倒数第一，创造力排名倒数第五。”他建议，将该《草案》的相关条款修改为“学校在全面实施素质教育时，要注重提高学生的想象能力、动手能力和创造能力”，以便通过立法来强化对中小学生的“想象力教育”。 　　中国孩子“想象力倒数第一”，提醒国人反思问题的症结，呼吁国人正视发展的软肋。 　　 　　【想象力语典】 　　想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。 　　――亚里斯多德 　　想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，而且是知识进化的源泉。 　　――爱因斯坦 　　想象力可以化不可能为可能。 　　――莎士比亚 　　想象是人类思维最美丽的花朵。科学到了最后阶段，便遇上了想象。 　　――雨果 　　想象力是“狂人”，同时也是“巧妇”，她不断地在幻想和思想、感情和实践之间过渡和游戏，而这正是引起和丰富人类进化进程的各种革新的源泉。 　　――埃德加?莫兰（法国人类学家） 　　 　　【想象力事典】 　　○歌德是世界公认的极具想象天分和奔放激情的作家，追根溯源，这与其母亲教育他的巧妙方法密切相关。歌德母亲讲故事的方法很独特，总是讲到一半的时候就停下来，余下的情节让小歌德想象和发挥。 　　○爱因斯坦之所以能发现相对论，很大程度上是因为他经常保持着充满童真的想象力。他在16岁时曾经有过这样“怪诞的想象”：假如我骑在一条光束上，去追赶另一条光束，将会产生什么现象呢？ 　　○2008年获诺贝尔化学奖的华裔科学家钱永健，当年看到女友手腕上的发光塑料管后突发奇想，将钙“上妆”，从而发明了一种荧光蛋白，用来追踪细胞内的钙水平，借此诊断疾病。 　　○波兰天文学家哥白尼在提出“太阳中心说”前，曾想象“太阳坐在宝座上率领着它周围的行星家族”。 　　○文学从诞生起，就以想象力征服了人类并赢得了永久的尊敬。如古希腊神话、北欧神话和罗马神话，成了欧美文学的一个重要源头；中国远古的神话不但今天广为传诵，而且还成了历代作家创作的素材。 　　 　　【想象力理典】 　　○想象力是人们在已有认识的基础上，去构想没有的事物和形象的能力。想象力是能动的知识，是创造力和智慧的必要背景。 　　○想象力是人类创新的源泉。想象力的魅力在于可以将你带入一个虚拟世界，实现现实生活中不可能实现的梦想。想象力可以使你享受快乐，享受惊奇，享受自由，享受现实生活中少有的感受。 　　○科学的本质和艺术是一样的，需要直觉和想象力。而把太多信息塞入大脑，会让学生没有时间放松，没有时间发挥想象力，效果会适得其反。请留点时间去想象！ 　　○好奇心可以激发人创造的热情，而热情可以极大地促进想象力的发展，情绪不高则会使想象力的发展受到抑制。 　　○对于想象力的发展来说，“自由”是最重要的因素。 　　○想象力需要持续的、热情的激励，想象力需要自主的、开放的时空，想象力需要真诚、博大的宽容。 　　○离开了必要的知识积累，想象力往往只能成为“不结果实的花朵”。因此不能走向另一个极端――一味强调培养想象力，看轻或忽视获取知识的重要性。正确的做法是实现二者的有机统一。 　　 　　【实情堪忧】 　　想象力十分重要，可它在中国孩子身上却成了稀缺品。胡健康先生的表述或许不尽准确，但中国孩子想象力之匮乏由来已久，情况确实堪忧。以下是较为可信的佐证资料： 　　1．作家陆军曾于2006年参加上海戏剧学院文艺编导专业招生的阅卷工作，他说“呼唤想象力，是我想到的第一个问题”，原因是“阅卷中发现，大部分考生都缺乏艺术想象力，文章立意大同小异，故事平淡无奇，情节似曾相识”。 　　2．一个美国美术教师来中国进行教学交流，她发现中国孩子的描摹技术非常高，可想象力却十分薄弱，在做以“圣诞节”为题的绘画作业时，大多数孩子所画内容惊人的相似，几乎都是圣诞树。 　　3．有资料表明，美国几个专业学会共同评出的影响人类20世纪生活的20项重大发明中，没有一项是由中国人发明的；中国学子每年在美国拿博士学位的有2000人之多，居非美裔学生之首，但美国专家评论说，虽然中国学子成绩突出，想象力却非常贫乏。 　　4．有研究者认为，从中国成人想象力的衰竭也能部分折射出中国孩子想象力的孱弱。评论家指出，中国文学想象力严重萎缩，现在已难看到像李白、李贺、吴承恩、郭沫若这样“精骛八极，心游万仞”的浪漫大师、想象大师。诗歌这种最需想象的文体也日渐衰微，中国有影响力的科幻小说及科幻影视作品极度匮乏，几乎是零。（参见《对中国文学想象力萎缩问题的反思》（《上海师范大学学报?哲学社会科学版》2005年7月