2011高考生物冲刺试卷.doc

生物是一门应用性实验学科，不仅仅要求学生掌握书本知识，而且要灵活运用。纵观历年生物高考试卷，已由基本理论考试，转变为利用理论知识，解决实际生活、生产问题。现就高考生物试题的导向及复习对策浅谈如下： 高考生物试题的导向 一、考纲分析 无论全国统一卷，还是上海、广东卷，尽管题目的背景材料不同，但其基本理论依据还是教材和考纲。与去年全国高考的生物考纲相比，今年的考纲基本没有变化。从近几年的高考理综试卷来看，生物学科命题是以考查学生能力为核心的，具体来说就是考查学生的理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用能力。 二、考点分析 从近几年的理综卷来看，考查主干知识的命题思想将不变。“遗传变异”、“新陈代谢”、“调节”还将是考试的重中之重。两道非选择题还可能是一道关于遗传的题目、一道与代谢或调节有关的实验题。可能会从细胞（包括细胞分裂、细胞工程）、生态（主要是种群、功能、稳定性方面）、代谢（包括微生物）、遗传和变异（包括基因工程）、调节（包括免疫、体温调节等稳态）这五块中各出一个综合性较强的选择题。因此，与人体健康密切相关的“三大有机物代谢”及“遗传病系谱图”等，与农业生产密切相关的“光合作用、呼吸作用、育种，能量流动”等，以“激素、代谢”为背景涉及实验设计、预测结果、结果分析等内容将可能是考查的重点。 分析去年的高考试题，回归课本的倾向比较明显，试题涉及的知识点大多是教材的主干知识，社会热点问题，生物学基础研究成果在生活中的应用等仍将是着重考查的内容。另外，选修本所占的比例有增大的趋势，试卷文字表达量有所下降，但考生答题的规范要求则没有降低。 ?高考生物复习对策 一、体会考纲和高考试题 ?? 考纲是高考命题的依据,也是备考复习的依据，而高考试题是考纲精神的反映。对历年高考试题的研究,有助于我们把握高考复习的方向。教师要剖析历年高考试题的精髓，帮助学生揣摩命题者的思想，用准确的语言表达问题。 ?二、回归基础 　在回归复习中，要求学生做好三看：即“看教材、看习题、看实验”。 1、看教材??? 生物教材是高考复习的基础，学生在这一个月的时间内通读教材，重点理解基本概念和要点。以基础知识为纽带，构建知识网络体系。知识有序地组织起来，串成线、连成片、织成网。构建了知识网络，就能以不变应万变，而不必搞题海战术。当然，知识网络必须是自己主动建构的，不是将老师提供的知识网抄一遍。 构建过程可逐步实施：首先是一个单元内主要知识之间的联系。其次是不同章节之间的综合。第三是对教材中的有关知识进行整理，提高学生的综合能力。 2、看习题 可以说错题是复习过程中的精华部分，认真分析错因非常必要。一道试题答错，原因是错综复杂的。可能是知识记忆不牢，可能是读题、审题不仔细，忽略了关键字、句，误解了题意；还可能是由于表达不准确、计算失误等原因，还可能是考试过程中的心理焦虑、解题时粗枝大叶等不良习惯因素造成。总之，记录错题，回顾错题，可以帮助自己总结经验，让自己领悟出究竟在哪个环节上出了问题，进而有针对性地巩固强化。 对于此过程中发现的问题要特别重视，如：经常是因为马虎大意，审题不认真造成失分，那么不要觉得高考时注意了，认真了就行了，习惯是个可怕的东西，只有平时养成良好的习惯，在高考中才能做到不丢非智力因素分；再有发现的知识错误、知识漏洞等，一定要记录下来，反复推敲，认真总结，做到“记得住、叫得准、用得对”。 3、看实验 培养科学素养是生物学习的核心任务。考查考生的科学素养也是高考的主要目标。科学素养包括多方面，但实验与探究能力无疑是科学素养的重要构成因素。在生物高考中，通过实验与探究型的试题来考查考生的科学素养是高考的主要途径。近年来的高考试题也注重对学生实验方面的考察。因此要学生格外注意积累和训练。 （1）看教材实验 考纲规定的教材实验是实验复习的最基本的要求，更是完成高考实验设计题目的基础。 那么教材实验如何复习呢？应该注重哪些内容的提炼呢？ 常用仪器、试剂或药品的用途： 如：斐林试剂、双缩脲试剂、苏丹染液(橘黄色）和苏丹染液(红色）、碘液、龙胆紫溶液或醋酸洋红、伊红美蓝、解离液（5%盐酸和95%酒精按1：1的比例配成）、层析液、20%新鲜肝脏研磨液、柠檬酸钠、NaOH、HCl、NaHCO3、NaCl、二苯胺、秋水仙素等都是应该牢牢掌握的。 常用实验技术 ： ?如：光学显微镜的使用、临时装片、切片的制作、研磨，过滤、解离技术、恒温技术、层析技术、植物叶片中淀粉的鉴定、小动物饲养技术、无土栽培技术等。这些技术往往是实验题变式的基础。　 基本实验过程及注意事项： 如：叶绿体中色素的提取与分离实验中，为什么加SiO2、CaCO3，为什么加丙酮？并且滤液上方要加盖？滤液细线要画几次，有什么要求，为什么？观察质壁分离与复原实验中，引流是如何进行的？观察有丝分裂时：如