怎样激发学生上体育课兴趣.docVIP

怎样激发学生上体育课兴趣 　　[摘　要]体育《课程标准》指出：“在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。”为了使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能，有效地增强学生的体质，促进德、智、体全面发展，不断提高课堂教学质量，就要提高学生学习的兴趣，调动学生的积极性。因此，在教学实践中采用设置疑问、做游戏、组织丰富多彩的练习活动、展示图片、体验成功、开展竞赛等多种方法激发他们的运动兴趣，使学生由机械被动地学习转为创造、主动地学习，由“被动的要我学”变为“主动的我要学”，打破传统的“学会”发展到“会学”。这样能更好地完成体育教学任务，达到良好的课堂教学效果。 　　[关键词]体育教学　学生　激发兴趣 　　 　　兴趣是推动学生学习的强大动力。提高中学生对体育的认识，明确体育课的目的和作用；教师根据学生兴??选择教学内容；采用灵活多样的教学方法；积极参与学生活动；搞好课外体育活动；构建和谐的师生关系；提高自身素质等是提高中学生体育课兴趣的重要因素。为了使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能，有效地增强学生的体质，提高课堂教学质量，就要不断提高学生学习的兴趣，调动学生的积极性，由被动的“要我学”变为主动的“我要学”，并且“喜欢学”。在教学实践中采用设置疑问、做游戏、组织丰富多彩的练习活动、展示图片、体验成功、开展竞赛等多种方法调动学生的学习主动性、积极性，这样能更好地完成体育教学任务，收到良好的课堂教学效果。 　　1.设置疑问激发兴趣。在体育教学中，教师要有目的、有预见性地给学生设置疑问，学生通过亲身体验解决问题。这样既提高了学生的学习兴趣，又开拓了学生的思路，对于更好地掌握技术动作，有效地活跃课堂气氛起到了重要作用。课堂教学中设疑的方法很多，如“悬念式设疑”，在上课一开始设置一些悬念，使学生带着问题学习，并通过亲身体验把问题解决。如在上短跑课时，教师有目的地提问：蹲踞式起跑动作预备时为什么后腿不能蹬直?50米跑你是否清楚自己跑多少步才能跑完?步幅与跑的速度快慢有什么关系?……引发学生的思考，使学生在探索中一步一步进行练习，激发学生对所学内容的兴趣。让学生自己寻找解决问题的钥匙，从而激发学生主动锻炼的积极性，比只单独强调学生怎样做效果要好得多。 　　2.利用游戏激发兴趣。游戏作为一种活动形式，内容丰富，趣味性强，有利于全面发展学生的身体素质，是体育教学中开展愉快教育的好帮手。把游戏贯穿于体育课的始终，渗透在课堂的各个环节，有利于开展愉快教育，活跃课堂气氛，便于更好地完成教学任务。例如在体育课的开始部分安排“快快集合”游戏，可以加强学生的组织性和纪律性，提高快速反应能力，把学生的注意力集中到课堂上来，有利于教师组织教学。在课的基本部分，安排“迎面接力”、“鲤鱼跳龙门”、“支援前线”等游戏，可以提高学生练习的兴趣，把单调枯躁的练习动作变得生动活泼，同时又发展了学生奔跑、跳跃的能力，以及团结合作、热爱集体的优良品质。学生在欢乐的笑声中完成了大运动量的活动。在课堂结束部分，我们则安排“快找伙伴”“让我们大家一起来”等游戏，使学生的肌肉、关节得到放松，恢复体力，调节心理，让学生体会运动后的舒适感觉，以轻松、愉快的心理状态结束一节课的学习。 　　3.以丰富多彩的练习活动激发兴趣。初中学生的特点就是好动，爱新鲜，厌烦过多的重复练习。因此，教学方法和练习手段要多变，才能提高学生的兴趣，缓解疲劳。如走步练习比较枯燥，可采用拍手走、两臂加动作走、前脚掌着地走、听音乐走等多种形式来完成走步的教学任务。又如在游戏换物赛跑中，也不是千篇一律的重复，对每次练习可提出不同的要求。如第一次提出不犯规为胜，第二次加上谁的队伍排得好为胜，第三次再加上谁跑得快为胜，不断提出新的要求来吸引学生完成游戏任务。同样在跳绳、拍皮球活动中，当学生拿到绳子或球时，多么想自由地活动。教师可以在完成规定的任务后，给学生几分钟时间去发挥各自的才能，创造出各种各样的跳法或拍法。学生正当的欲望得到满足，就能集中思想和精力很好地学习下一项内容。 　　4.运用图片激发兴趣。图片教学具有逼真、形象、美观、新颖等特点，是体育教学中的直观教学手段之一。教师在讲解动作要领时向学生出示精美的小图片，便会极大地吸引住学生的注意力，使学生经历欣赏羡幕――向往――渴望实践的过程，此时，再加上教师精练生动地讲解、优美准确地示范、恰当地点拨，学生便会很快地理解教师所教的动作。例如，我们在教“快速跑”时，为了纠正学生不正确的“摆臂”动作，就将正确摆臂动作的小图片展现在学生面前，并且结合图片边讲解边示范，这样学生就能很快地掌握正确的快速摆臂动作。又如投掷的“挥臂过肩”动作，单靠教师的讲解、示范并不能解决问题，我们就出示分解动作的图片。这样，既提高了学生的学习兴趣，又激发他