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战后日本女性就业促进因素分析 　　摘 要：第二次世界大战后，日本社会结构发生了深刻的改变，女性地位不断提高，女性越来越多地参与到社会中去，在各个职业领域都可以看到女性活跃的身影。她们对于社会的发展起到了极大的推动作用。本文就促进日本女性就业的几个重要因素进行探讨。 　　关键词：地位改变 教育普及 心理需求 　　 　　第二次世界大战给日本社会的各个方面都带来了深刻的影响。对于日本女性而言，她们开始从传统的“女主内”的观念束缚中解放出来，由呆在家里料理家务、照顾老人和孩子到步入社会，不少女性活跃在日本的政治、经济和社会舞台上，为推动日本社会的变革和发展发挥了重要作用。 　　 　　一、地位的改变 　　 　　二战前，可以说日本女性是没有什么“就职”观念的。日本社会长期以来一直是以男性为中心，丈夫为一家之主，具有绝对权威，负责养家糊口??妻子则是呆在家里服侍丈夫、公婆，养育儿女，包揽一切家庭事务，完全处于从属地位。虽然明治维新后，日本女性获得了某种程度上的解放，但女性的法律地位仍然十分低下，并没有从根本上摆脱从属地位。直到二战后，以美国为主体的占领军在日本推行了一系列改革措施，旨在建立和平民主的现代日本。对日本政府发出的“五大改革”指令，第一条就是妇女解放。据此1946年，日本制订了《新宪法》，1947年又制订了新的民法。这些法律法规都有保护妇女权益的相关规定，日本女性的地位由此开始发生了革命性变化。以此为开端，长期处于社会边缘的日本女性自我意识开始觉醒，开始重新审视自己的家庭角色和社会角色，并且开始把关注的目光投向以前从来不必关心的社会生活。女性就业率不断提高。根据日本劳动省1988年10月30日发表的《妇女劳动白皮书》统计，1987年日本女性就业人数达1615万人，占劳动力总数的36.5%。2002年初，日本女性就业人数已达到了46.2%以上。日本政府也不断制订新的法律法规，从实质上提高妇女地位，促进男女平等。1947年制订的《劳动基准法》和1972年制订的《劳动妇女福利法》，围绕妇女的体能、妊娠、生育等生理特征作出了一系列保护性规定，如限制女性从事危险或有害作业，给予产前产后休假等，还规定了男女同一劳动报酬原则。随着全球经济的发展和世界妇女运动的推动，日本政府于1985年批准了《废除歧视女子条约》；1986年实施了《男女就业机会均等法》；1992年实施了《育儿休假法》；1994年设置了以首相为本部长、内阁官房长官为副部长的“男女共同参与推进本部”和“男女共同参与审议会”；1996年制订了《男女共同参与2000年计划》；1999年修改了《男女就业机会均等法》和《育儿休假法》，制订并实施了《男女共同参与社会基本法》；2000年在基本法的基础上，内阁会议通过了包括招聘和录用女性公务员的《男女共同参与基本计划》；为改变临时工面临的不公正的工资待遇问题，保障女性的应有所得，日本于2003年开始实施修改的《改正临时工劳动指南》，用以解决女性职工因生子而造成的正式工变临时工问题；2005年，日本政府又实施了《下一代育儿援助对策推进法》，将育儿休假扩大到了临时工人员。战后几十年来所实施的这些法案，在法律上逐步提高了日本女性的地位，不断改善女性的就业机会和环境，促使女性越来越多地参与到社会中去，对于日本女性的就业可以说是起到了至关重要的作用。 　　 　　二、教育的普及 　　 　　明治维新之前，日本女性受教育的机会十分有限，即使有机会，也主要是学习家政方面的内容，例如缝纫、料理、茶道、花道等。受传统“男尊女卑”和“封建家长制”的影响，大多数女性也认为服务家庭是自己的天职。明治维新以后，日本政府开始重视教育，振兴教育，并大力发展女子教育，实施了男女平等接受义务教育的政策，女性开始享有受教育的权利。不过，接受高等教育的女性很少，女性的最终学历大多只有初中程度。 　　二战之后，日本女性受教育的情况发生了明显的改变。日本政府一系列法律与政策的出台，保障了女性受正规教育的权利。在《新宪法》和《教育基本法》中都规定了全体国民均享有毫无差别的教育机制。从战后女性受教育的状况来看，女性的教育水准在不断提高，学历水平也普遍提高。1950年高中就学率不到40%，1964年已上升为67.8%。同时，女性进入高校学习的人数也由1950年的3.8万人猛增至1964年的20.8万人，10年间增加了4倍。1987年，大学在校生共193万人，其中女性48万人；短期大学在校生44万人，其中女性就有40万人。［４］1997年，日本大学全日制学生中，女性占总数的37.3%，这还不包括该年升入短期大学的约20万名女生。同年在日本大学研究生院中攻读硕士课程的女生占24%，攻读博士课程的女生占23.7%。这一年，女性的大学升学率及短期大学升学率达48.9%，男性升学