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提问在英语听力课堂中应用 　　摘 要: 提问在英语听力课堂中运用非常广泛,如何做到有效提问,在提问过程中需要遵循的一些原则是什么,以及为了更好地达到教学效果,在提问结束后教师的反馈等,这些方面都会影响着课堂提问的有效展开,本文对上述问题进行了探讨。 　　关键词: 英语听力教学 有效提问 课堂效果 　　 　　随着四六级的改革和英语实用程度的普及,听力部分成为大学英语教学中非常重要的一部分。大学英语互动教学中最常用的方式之一是提问,通过提问,教师可以快速地了解学生掌握知识的程度,并可以对一些思想不集中的学生用婉转的方式给予提醒。根据调查,提问在英语课堂的互动活动中占20%到40%,据Gall(1984)研究发现,课上“问答”交互活动几乎占课上一半的时间,对语言习得起着非常重要的作用。 　　一、何为有效提问以及有效提问的特点 　　提问的目的是使学生参与到与其所学语言材料有关的活动中,因此“有效提问”应能够使学生作出相关的、完整的答复,并且同时激发学生的参与意识(Ur,1996)。例如我们在帮助学生记忆词汇时,并非一定要在讲词汇的部分时提及,我们可以在很多时候提及少量,这样积少成多。例如:在听力课的前几分钟,为了让学生集中精神,教师可以采用一些简单的提问、回答等方式帮助学生把注意力放到课堂上来,以及在课堂开头的导入部分也可以运用提问的方式把学生的兴趣集中到课文上来。新视野第三册第一单元的听力课文中我们反复听到noble,在针对听力内容之前教师可以先对noble进行一个概念描述,可以提问:What’s your idea of a noble?给予一定的思考时间后,教师可以提问一些学生,大家给出的答案可能各不相同:with endless money(有用不完的钱),well-dressed(得体的着装),a lot of properties(拥有许多产业),glorious houses(豪宅),handsomely furnished rooms(装修华丽的房间),luxurious cars(好车),a group of servants(很多佣人)……在大家发挥了想象力,想象了贵族生活后,我们可以继续提问:Money is powerful.Everybody is keen to possess it.Then what is the proper way to make big money?学生给出一些答案,如:invest in stocks/bonds/gold/real estate(投资股票,黄金,房产),write a best seller(当个畅销书的作者),design fashionable dress(设计服装),run online/computer/car business(做网络,电脑,车的生意)等。再对听力内容进行讲解:Anthony Williams,the man you are going to meet in the text,got the noble title with a sum of money.Was he a real noble and Where did his money come from?Want to know all of these?在这种提问的方式下进入课文,就能比较容易地把学生的注意力集中起来,并且对听力文本产生兴趣。不管是针对什么问题的提问,我们都应该注意有效提问的一些特点和标准。 　　Francine P.Peterman(1999)发现有效问题的一些特点: 　　1)有效问题一般都是开放性问题、发散性问题,要求回答者运用其思维机制进行回答,鼓励学生作出自己的答复,有助于学生认知能力、思维能力的发展。有效问题发人深思,需要学生有自己的洞察力和推理能力。 　　2)有效问题意思明确,让学生清楚地了解回答模式。 　　3)有效问题能够引发课堂对话,提高课堂气氛。 　　4)有效问题顾及到学生的思想、学生的理解力,提供给学生一个畅所欲言的良好的环境。 　　5)有效问题通过组织学生解释、概括、推论等方式让学生能够加深对材料的理解。 　　6)有效问题要求学生能够在各个概念之间建立联系。 　　为了让有效提问在课堂能顺利开展,Penny Ur(1996)提出6条标准: 　　1)清楚(clarity):问题必须让学生清楚地知道所问问题的内容,以及预期答案是什么。 　　2)有学习的价值(learning value):问题需要能够激发思维,对该问题的回答有利于对所学材料的进一步处理,问题需要与材料有关,有助于学生的学习,而不只是为了填充时间。 　　3)能激发兴趣(interest):问题需要有挑战性并且能够激发学生的兴趣,调动学生的积极性。