提高《电力拖动》教学有效性几个重要环节.docVIP

提高《电力拖动》教学有效性几个重要环节 　　摘要：《电力拖动》是一门重要的专业基础课，提高其教学的有效性，可以利用有限的教学时间，通过理论教学和实践教学的相互促进，提高学生的理论水平和实际操作能力，培养学生的专业能力和综合素质，为今后专业课的学习奠定基础。 　　关键词：《电力拖动》有效性 环节 　　 　　一、课堂教学的有效性是评价课堂效果的重要指标 　　 　　课堂有效性原则是指教师的课堂教学活动要以学生的实际学习效果来衡量。课堂教学的有效性是通过教学双边活动的优化调控，最大限度地提高课堂有效教学的时间量，通过改进教学设计和帮助学生改进学习方法等途径提高教学效率和质量。衡量评价一堂课是否成功的一个重要标准不是指教师是否完成教学内容的讲授，而是指教学目的是否达到，学生学到多少，掌握多少，即教学的有效性。 　　 　　二、《电力拖??》课程的特点及教学过程中经常遇到的问题 　　 　　《电力拖动》是电气化、自动化、机电等电类专业的一门专业技术基础课，在整个课程体系中起着承上启下的作用。因而，加强该课程的教学对培养学生的专业技术应用能力具有重要的作用。该课程要求学生理解掌握直流电动机和三相异步电动机的机械特性、对电机的起动、制动、调速电路和常见的机床电路进行分析，对学生的电子和电机知识要求比较高。实际教学中，由于教师的专业水平程度不同，对教学内容的理解和把握能力不同，教学的有效性存在很大差异。此外，即使同一专业同一班级的学生，由于他们对电类基础知识的掌握程度不同，经常出现程度好的学生吃不饱，程度差的学生吃不了，两级分化很严重。在教学中如果倾向哪一方，教学的有效性就要打很大的折扣。如何尽量克服以上问题来取得最佳教学效果，把握好几个重要环节，对提高教学的有效性有一定帮助。。 　　 　　三、提高教学有效性的重要环节 　　 　　1.备课环节 　　备好课是上好课的前提，备课实际上是一个教学设计过程，是运用系统的方法对人的因素和物的因素进行具体计划，从而预设教学的系统或程序，其根本目的是促进学生学习的效率。备课环节的内容很多，在这个教学设计过程中要加强以下几点。 　　（1）加强对学生的了解 　　要了解学生的年龄特征、思维方式、学习态度和知识水平，在获取了准确信息后确定教学目标，预设教学方案，每次上完课后要及时了解学生的接受程度，要把大部分学生的掌握程度作为参考点，对于学生掌握得不好的内容，下次上课时可利用复习旧课的环节补充讲解，如果大部分学生未理解的内容较多，必要时可调整教学计划重复讲解。例如，交流电机的旋转磁场的形成，欠电流、过电流继电器在正常状态下和保护状态下衔铁、触头的状态，接触器、继电器通断电情况下触头的动作顺序，这些内容如果掌握不好，在后面的学习中将会遇到很大的困难。每次课备课时都要考虑到上一次课大多数学生的掌握程度，不能只讲进度，不讲效果。 　　（2）教学内容的难易程度要根据学生的层次适当选择 　　现有的高职教材在使用的过程中都会遇到与学生的层次不完全匹配的问题，这就需要依据教学大纲对教材进行慎重而必要的调整、增添或删减，比如，面对高职学生，备课时可准备多个版本的高职教材，确定教学内容后，以学生现有的教材为主，其他教材为辅，相互参考验证，吸取各教材的优点，结合学生的情况，对教材进行科学的剪裁和恰当的调整，做到增删得当，详略适度，突出重点，把握关键。 　　（3）教学内容要突出专业性和实用性的原则 　　面对不同专业的学生，同一门课程的侧重点应该有所不同。例如，轨道交通专业的学生，由于铁路和轻轨机车中大量使用直流串励电机，在教学和实训中应加强直流电机的讲解和训练，而机电专业的学生就业方向是众多生产加工企业，三相鼠笼式异步电动机是主流电机，在教学中应该突出交流电机。同时要根据职教学生今后的工作性质，在教学内容中要突出实用性。例如，在电机的工作原理和基本结构的教学中，以定性分析为主，尽可能减少复杂的计算和公式推导过程，重点介绍在实际生产中的应用，提高学生解决实际问题的能力。要化繁为简，学以致用。同时在教学内容中要反映行业发展中出现的新产品、新技术，使学生对行业未来的发展方向有一定的了解。 　　（4）结合实验和实训设备，提高教学的直观性 　　备课时，要结合校内现有的实验和实训设备充分利用。《电力拖动》是一门实践性非常强的课程，要求学生既有一定的理论知识，又要有很强的动手能力。例如，在讲解电机的结构时，如果能够结合分解之后的电机进行讲解，效果会比较好。对于交流电机不同类型的启动电路，如果能让学生亲眼看到不同类型的启动电路的启动效果，可以使学生的学习更加直观。这些都需要教师在上课前做大量的准备工作和协调工作。只有准备充分，才有可能在课堂上取得较好的效果。 　　2.课堂环节 　　备课是准备设计过程，课堂环