宏观和微观思维设计方式在规划和建筑中应用.docVIP

宏观和微观思维设计方式在规划和建筑中应用 　　 摘要：以兴国县教育园区规划建筑设计方案为例，分析了由宏观思维到微观思维的设计方式在实际工程中的应用，并与由场地规划到具体的建筑设计的设计思路相对应。总结了正确的设计思路在工程设计方案中重要性。 　　关键词：宏观思维；微观思维；设计方式；具体应用 　　 前言 　　 现代教育园区规划建筑设计应当有其独特的文化内涵，探求适应学校的学习生活，反映学生的心理与环境行为的崭新的规划建筑形式，这是进行设计的关键。校园规划和建筑的风格会给人以强烈的第一印象，更是代代已毕业了的学子们的永久回忆。校园建筑虽然有比较多的类型，有其各自的特色风格，但是也要注意加强建筑的群体效应，和谐中求统一，统一中再求变化。在设计时要注重校园建筑的整体性，使其达到和谐统一的良好效果，向学生提供一个有意义的空间体验，融于当地的学习生活，跳出学校的共性之外又能回归学校的机理之中。所以我们在规划建筑设计中，必须应用宏观和微观思维的设计方式. 　　宏观思维设计方式 　　规划结构确定 　　 本案位于兴国县主城区东南，用地北侧市政道路为主城区高速路，东侧为在建的公路，西侧为规划道路。用地内东面有两个小山丘，以山丘为圆心，向西方向逐步降低，内有一个池塘和小溪间隔分布的自然水系从南北向用地贯穿。用地的南侧为一条景色优美的小河。场地整体为地形东高西低，地形变化较大，规划从基地原生态的自然环境出发，因地制宜组织布局，合理改造和利用丘陵地形及天然水系良好的自然条件。 　　 经过多轮方案比较，我们认为，主出入口――校门应该设在东侧，因为东侧道路的车流量相对较小，学生从此出入应该最为安全。其次，符合“紫气东来”寓意，暗示本校所处的兴国悠久的文化底蕴。校门位置的确定意味着贯穿校区的主要轴线的走向，沿主轴线的南北两侧，布置相对安静的教学楼和宿舍楼和相对活跃的艺术楼、办公楼及体育设施，更适合教学活动的开展。 　　 　　 　　 通过分析，我们最终形成的“一轴、三区”的规划结构，这样的规划结构最能与用地现状契合??也最能满足教育园区的使用需求。 　　 ①“一轴” 　　 用地的北侧，为一条城市过境道路――模范西大道，这里本来环境较嘈杂且不适合开出入口，但作为目前本校区唯一的沿线公路，在这个方向也设置了一个主要出入口，我们称之为形象主入口，它的作用主要是对外展示形象和方便办公楼的对外联系以及方便搭乘公交车的师生出入，平时并不作为学生的主要通行路线。 　　 而在用地的西侧，规划为一条城市次要公路，我们在这个方向预留开设一个次要出入口，主要满足教工宿舍和食堂的对外联系。 　　 我们将体育场馆等公建安排在靠模范西大道路边。这样可以将外部干扰进行阻隔，且大型公共建筑能够对外展示学校的形象，起到宣传学校、宣传城市的效果，同时考虑了学校的体育设施对社会开放使用的问题。 　　 学生食堂布置在体育场南侧，位于教师公寓和学生宿舍之间，方便教职工和学生用餐，同时兴国县的常年主导风向为北风，这样布置可以将厨房烟气的影响减到最低。食堂采用南北轴向布置，与运动场共同形成校区内的次要南北轴线，也丰富了校区的轴网格局。 　　 三个出入口以联系核心区的内环道路及校区外环道路连接，形成内、外双环的校区内路网结构。 　　 ②“三区” 　　 在用地较为紧张的情况下，我们采用了功能集约化的总平面设计方式，将用地根据功能分为三个大区，每个大区再细分为两到三个小区，每个小功能区的建筑体量相对集中，以空出宝贵的活动、休闲空间。 　　 这三个大功能区分别是教学办公区、体育活动区和后勤生活区，这三个大区按学校设计常用的“黄金三角”布置手法，各区间联系方便，满足中学日常活动需求。 　　 　　 　　景观生态结构确定 　　 作为一个旅游胜地的城市的高中，良好的绿化更能真切地体现城市特色。 　　 本案用地略显紧张，但我们仍然“挤出了”中央绿地，保留了用地内的山丘、池塘和水系，并创造性地设计出上、中、下立体绿化网络。 　　 首先，保留用地内的山丘良好的原始植被并予以局部改造，使之更加舒适、安全。建筑尽量设置屋顶绿化，在美化环境的同时也符合节能、环保的要求。 　　 其次，在地面尽可能地减小硬地对空间的挤占，空出场地布置绿化。绿化系统采取树木与草坪相结合的手法，其间点缀以自然建筑小品。在平面布置上，采取点、线、面相互穿插的构图方式。校内采用各具特色的植物树种，全面细致地考虑师生的各类教学活动，同时使环境具有领域感和可识别性。道路绿化多选用常绿乔木，部分选择落叶乔木为道路行道遮阳树种，创造“夏有荫，冬有阳”的生态空间。 　　 最后，本着土方平衡的原则，保留中央水池和贯穿校园的水系。同时将位于较低标高上的教学区采用局部架空的方式，保留原始土壤地表用于绿化、小品，在减低